1、“.....忽视学生综合能力的培养教师在教学过程中仅仅注重应试教育，不在意其学生的基础知识，缺少对学生的自主学习能力创新能力等等，教学也只停留在对语言结构的认识基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计策略初探论文原稿教育，不在意其学生的基础知识，缺少对学生的自主学习能力创新能力等等，教学也只停留在对语言结构的认识缺少深入了解。不注重学生综合能力的培养，学生不能够有效的表达语言，学生的学习效率低下，对英语，营造种利于学生学习的教学氛围......”。

2、“.....积极参与课堂的教学。教师可以采用不同的方式教學，如课堂游戏竞赛等，促进学生对英语的兴趣，教师应充分利用网络，通过图片等些信息来帮助学学模式已经不能在满足于现在的教学，这种方式往往产生学生学习效率较低，学生没有积极性，不能够达到要求的素质教育。因此本文在此情况下就英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计策略初探。基于学科核心关键词英语学科核心素质课堂教学随着时代的进步与社会的快速的发展，国家与国家之间的联系越来越密切......”。

3、“.....作为初中生应该去学习，树立起英语核心素质，建立起种对英语学的英语学习兴趣，引导学生主动探索和构建英语知识，教师在课堂上应用不同的教学模式，灵活的运用多元化教学，培养学生的思维能力。教师在教学过程中不断提高学生的学习能力，培养英语核心素质的培养，教师生的平时表现，应试教育的缺点是限制了学生的综合发展，不利于学生对英语的进步学习，目前虽然已经认识到了当前英语的学习弊端，但是改变往往是难的，英语的思维模式应该给予改变......”。

4、“.....教师在教学过程中不断提高学生的学习能力，培养英语核心素质的培养，教师设计教学策略，使学生自主的学习。参考文献吴硕初中英语教学中学生核心素养的培养校园英语旬刊申家鸿发展学生核心素养走习，只注重应试教育。教师应该使学生能够有意识的培养自己的学习能力，注重教学之间的师生互动交流，教师要有耐心的教导学生。教师与学生相互了解，帮助学生增加的学习能力，提升学生的自主能力......”。

5、“.....使学生自主的学习。参考文献吴硕初中英语教学中学生核心素养的培养校园英语旬刊申家鸿发展学生核心素养走向初中英语新阅读吉林教育李金姝初中英语学科教学中学生核心素养的培养现代交的师生互动交流，教师要有耐心的教导学生。教师与学生相互了解，帮助学生增加的学习能力，提升学生的自主能力。总结英语核心素质是英语课堂教学的重点目标，其核心素质内容是相辅相成的，在课堂中培养学生素质教育，采用传统的教育模式，教师在讲台上讲课，学生负责听......”。

6、“.....这种方式往往产生学生学习效率较低，学生没有积极性，不能够达到要求的素质教育。因此本文在此初中英语课堂教学设计策略初探论文原稿。有效互动，培养学生学习能力目前初中英语教学往往将教学重点放在英语知识的学习，只注重应试教育。教师应该使学生能够有意识的培养自己的学习能力，注重教学之向初中英语新阅读吉林教育李金姝初中英语学科教学中学生核心素养的培养现代交际。初中英语课堂教学的现状注重学生的应试能力由于传统教育的影响......”。

7、“.....缺乏实用性，不注重学核心素质是英语课堂教学的重点目标，其核心素质内容是相辅相成的，在课堂中培养学生的英语学习兴趣，引导学生主动探索和构建英语知识，教师在课堂上应用不同的教学模式，灵活的运用多元化教学，培养学生的况下就英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计策略初探。基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计策略初探论文原稿。有效互动......”。

8、“.....作为初中生应该去学习，树立起英语核心素质，建立起种对英语学习的思维方式，促进学生对英语的学习兴趣。目前虽然素质教育已经得到了改善，但是只限于部分地区，绝大部分地区的教师还没有应用的教学。教师可以采用不同的方式教學，如课堂游戏竞赛等，促进学生对英语的兴趣，教师应充分利用网络，通过图片等些信息来帮助学生学习。语言环境也是十分重要的，教师要积极与学生用英语沟通，谈论学生喜缺少深入了解。不注重学生综合能力的培养......”。

9、“.....学生的学习效率低下，对英语的学习没有兴趣。基于学科核心素质的课堂教学策略营造教学环境，提高学生的语言能力作为初中阶段英语教学的学习没有兴趣。有效利用资源，培养学生文化意识初中阶段的学生正处于青春期和叛逆期，是人生观和价值观形成的至关重要的阶段，此时的学生由于没有丰富的经验，容易受到外界的干扰。基于英语学科核心素养生学习。语言环境也是十分重要的，教师要积极与学生用英语沟通，谈论学生喜欢的事物，增加学生对英语的利用率......”。