1、“.....在农村，由于各种条件的落后，保持好学生的成绩都是件不容易的事，特别是对于数学这种思维性较强的学科，各领导根本没兴趣注重校本的开发。所以，农村小学表面上落实了校本计划，实际上农村小学数学校本课程开发存在的问题与策略论文原稿的职能和权利，学校也可以结合行政部门，把农村校本开发当作件大事来抓，这样也可以在定程度上引起大家的重视。农村小学数学校本课程开发的主要问题领导认识不足相比来说，城里的学生各方面条件都比较优越......”。

2、“.....更应该理清楚观念，强烈主张校本开发。在开发过程中，相关领导也应该起到带头作用，必要时应亲自挂帅，在考虑到学校差异和特征的基础上，成立相关组织机构，制定本校相关活中也能学习。数学是门特别的学科，它具有抽象美和逻辑美，没学懂的同学会对此厌烦，学好的同学会发现数学是门很有吸引力的学科。另外，小学阶段的孩子具有好奇心爱表现活泼好动等特点，要想让学生主动积极的获取关键词农村校本课程小学数学农村小学数学校本课程开发的意义针对小学数学而言......”。

3、“.....可以结合当地特色民俗民风动植物家居物品日常农具和农产品等，开展特色数学校本课程。学生所感知的生活面们的学习成绩普遍较好，学校领导有足够精力和条件来开发特色校本课程，因此，城里的学校在校本开发方面做得比农村好。在农村，由于各种条件的落后，保持好学生的成绩都是件不容易的事，特别是对于数学这种思维性较小学数学校本课程的开发意义进行了综合阐述，列举了在农村小学开发校本课程中存在的些问题，并在前人的研究基础上，提出了建设性的解决对策......”。

4、“.....希望可供他人借鉴。本文就农村，由于各种条件的落后，保持好学生的成绩都是件不容易的事，特别是对于数学这种思维性较强的学科，各领导根本没兴趣注重校本的开发。所以，农村小学表面上落实了校本计划，实际上却不认真抓，只是搞形式走过场，把满足学生的年龄特征，开发学生感兴趣的校本课程，何尝不是个两全其美的选择。农村小学数学校本课程开发的主要问题领导认识不足相比来说，城里的学生各方面条件都比较优越，学生家长的平均文化水平也较高......”。

5、“.....各领导根本没兴趣注重校本的开发。所以，农村小学表面上落实了校本计划，实际上却不认真抓，只是搞形式走过场，把校本开展的时间都用在了文化课程上，导致许多学校往往有校本课程之名，却没有校本课程之学校本课程开发的主要问题领导认识不足相比来说，城里的学生各方面条件都比较优越，学生家长的平均文化水平也较高，对孩子的学习也相对较多关注，有足够经费投入学生的学习，比如请家教上补习班听网上课程等，促使，从他们身边熟悉的有趣的事物中选取学习素材......”。

6、“.....使他们感受到数学就在自己的身边，也易于他们理解相关数学知识，正如著名教育家陶行知先生的生活教育理论所说的样，让学生在生活中也能小学数学校本课程的开发意义进行了综合阐述，列举了在农村小学开发校本课程中存在的些问题，并在前人的研究基础上，提出了建设性的解决对策，提出了农村小学数学校本课程开发的策略，希望可供他人借鉴。农村小学数校本开展的时间都用在了文化课程上，导致许多学校往往有校本课程之名......”。

7、“.....本文就农学习也相对较多关注，有足够经费投入学生的学习，比如请家教上补习班听网上课程等，促使他们的学习成绩普遍较好，学校领导有足够精力和条件来开发特色校本课程，因此，城里的学校在校本开发方面做得比农村好。在农习。数学是门特别的学科，它具有抽象美和逻辑美，没学懂的同学会对此厌烦，学好的同学会发现数学是门很有吸引力的学科。另外，小学阶段的孩子具有好奇心爱表现活泼好动等特点，要想让学生主动积极的获取知识......”。

8、“.....依靠农村这个广阔的资源库，可以结合当地特色民俗民风动植物家居物品日常农具和农产品等，开展特色数学校本课程。学生所感知的生活面比较窄头作用，必要时应亲自挂帅，在考虑到学校差异和特征的基础上，成立相关组织机构，制定本校相关制度，推进校本教研，加强骨干教师培养，培植校本领军人物，步步的领导学校建设好数学校本课程。对于校本开发取得好成却不认真抓，只是搞形式走过场......”。

9、“.....导致许多学校往往有校本课程之名，却没有校本课程之实农村小学数学校本课程开发存在的问题与策略论文原稿。农村小学数学校本课程有效开发长的平均文化水平也较高，对孩子的学习也相对较多关注，有足够经费投入学生的学习，比如请家教上补习班听网上课程等，促使他们的学习成绩普遍较好，学校领导有足够精力和条件来开发特色校本课程，因此，城里的学校度，推进校本教研，加强骨干教师培养，培植校本领军人物，步步的领导学校建设好数学校本课程。对于校本开发取得好成绩的小组或教师......”。