1、“.....跟不上时代的发展，无法根据学生的学习状态及时调整学是小学语文教学的个教学难点，在很大程度上可以体现小学生的语文水平，特别是对农村小学来说，对于阅读教学不太重视。随着新课改的深入推进，对于小学语文阅读教学的要求逐渐提高，尤其是新课改要求以学生为主体，发挥学生的主观能动性，重农村小学语文阅读教学的限制因素及提升策略论文原稿深入推进，对于小学语文阅读教学的要求逐渐提高，尤其是新课改要求以学生为主体，发挥学生的主观能动性，重视学生的个体差异和情感体验，因此要重视閱读教学，排除阅读教学的限制因素，提升小学生的阅读水平......”。

2、“.....无法做到系统化教学，仅凭过往经验进行阅读教学，无法满足新课改的要求农村小学的阅读教学方式和内容比较单，主要是根据教材和练习册进行阅读教学，照本宣科问题严重农村小学教学资源缺乏，无法提供学生课外阅读的需要农村地区育意义的阅读素材，不局限于国文，而是挑选古今中外天文地理等内容的素材，选择适宜小学生阅读的素材，对小学生进行拓展教学。农村小学语文阅读教学的限制因素限制农村小学语文阅读教学的因素有很多，包括农村小学的师资条件有限......”。

3、“.....提出要培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，重视学生的个体差异，注重培养学生的情感体验，丰富学生的精神世界。因此教师要针对学生情况，通过选择合适的阅读素材树立阅读意识创造良好的阅读氛围等途径，加强阅读教学，提高阅读教学质量。参考文献于宝生农村小学语文阅读教学的限制因素与提升对策读与写杂志，。开阔学生视野加强阅读教学，能够开阔学生，注重启发诱导，循循善诱。教师可以根据篇文章，选择相似类型的文章引导学生进行对比阅读，对比两篇文章的内容形式题材主题等，启发学生的思路，教会学生辨别......”。

4、“.....提升阅读水平。完善农村小学教学资源农村小学的教学资源比值有代表性，具有现代风格且适宜学生阅读难度的文章进行教学。因此教师可以对多个版本的教材进行对比，选择其中精华的部分进行深入挖掘和扩展，再联系生活实际的基础上，为学生提供丰富多彩的阅读教学课堂。指导学生掌握有效的阅读方法因为学学生带着兴趣进行阅读。因此教师要注意进行引导，巧妙设计阅读课程的导入过程。教师可以收集与课程相关的文章报纸等，让学生阅读，并让学生说出自己的见解。比如教师可以采用问题式导入方式，根据阅读教学的主题询问学生问题......”。

5、“.....提升对其他知识的了解，增加对生活常识的了解，还能借助阅读内容间接培养小学生的正确行为习惯良好思想品质等，弥补小学生对于社会意识的缺乏，丰富对社会的认识等。农村小学语文阅读教学的限制因素及提升策略论文原稿。的对学生未来发展有帮助的文章和书籍，让学生在阅读名家名作中有所感悟，不仅提高文化素养，还可以树立良好的思想品质。结语总之，阅读教学是农村小学语文教学的重点，也是需要改进的重点内容。在新课改背景下，对小学阅读教学提出了新的要求础上，根据对教材内容的分析，通过图书馆网络等途经......”。

6、“.....不局限于国文，而是挑选古今中外天文地理等内容的素材，选择适宜小学生阅读的素材，对小学生进行拓展教学。开阔学生视野加强阅读教学，能够较缺乏，因此教育部门需要在政策和资金方面对农村小学进行倾斜，提供更多的补贴和机会，购置现代化的教学设备和教学资源，并招聘专业人员对设备进行维护。同时还要注意学生课外阅读能力的培养，教师要引导学生进行课外阅读，向学生推荐有教育所处的地域环境和学习环境的不同，家庭环境不同，不同学生的阅读兴趣不样，阅读认知能力的差异也不样，对文章的阅读能力理解能力也有层次上的差别......”。

7、“.....要根据学生的个体差异，灵活运用教学方法，做到因材施教，因人而开展下步教学。通过不同的形式引导学生去阅读课文，激发学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲，体会到阅读的趣味性。拓展阅读教学内容教师需要在开展阅读教学时，根据教材单元教学的主题，进行相关内容的整合和拓展，选择不再教材范围内的其他有阔学生视野，提升对其他知识的了解，增加对生活常识的了解，还能借助阅读内容间接培养小学生的正确行为习惯良好思想品质等，弥补小学生对于社会意识的缺乏，丰富对社会的认识等。创造良好的阅读氛围良好的阅读氛围能够激发学生的阅读兴趣......”。

8、“.....重视学生的个体差异，注重培养学生的情感体验，丰富学生的精神世界。但传统小学教材中的阅读文章，多是古代文言文部分和现代文部分，其中的部分内容不太适合新时代下培养小学生阅读能力的需要，因此教师要在当前小学语文教材的学策略，特别是农村小学的教师很多水平都不高，无法做到系统化教学，仅凭过往经验进行阅读教学，无法满足新课改的要求农村小学的阅读教学方式和内容比较单，主要是根据教材和练习册进行阅读教学，照本宣科问题严重农村小学教学资源缺乏，无法视学生的个体差异和情感体验，因此要重视閱读教学......”。

9、“.....提升小学生的阅读水平。农村小学语文阅读教学的限制因素及提升策略论文原稿。农村小学语文阅读教学的限制因素限制农村小学语文阅读教学的因素有很多，包括农村提升策略论文原稿。激发学生的学习兴趣加强阅读教学，可以激发学生学习语文知识的兴趣，用有趣的阅读文章和故事内容，吸引学生进行深层次探究的兴趣，从而使学生深入到阅读素材中去。关键词农村小学语文阅读教学限制因素提升策略引言阅读家长对于学生阅读的了解不足，不关注学生的阅读能力。关键词农村小学语文阅读教学限制因素提升策略引言阅读教学是小学语文教学的个教学难点......”。