1、“.....杜威主张学习活动应注重学生的生活，并更加关注学生的技能和操作技能。根据实际教学经验可知，学生的经验主要包括两个方面。首先是学生与同学老师和家长之间的互动。要的。为了使得道德与法治生活化的实践活动更加顺利的开展，因此需要针对定的主题在初中校园开展更加丰富多彩的活动，并且在进行教育的过程中使得学生自己进行选择其要进行体验的主题，教师的职责就是将其主题与实际的道德与法治教学进行更加紧密的联系，使得学生在不断的实践化的联系的过程中受到道德与法治教学的浅析初中道德与法治课程中的生活化教学策略论文原稿课堂教材，有利于改善初中生的法律修养。同时，初中的道德和法治课堂也强调培养具有能力和道德与法制诚信的优秀人才，以引入时政教学的方式。在信息社会，中学生渴望获得更有效的信息......”。

2、“.....学生可以在充分关注时事的前提下，了解定数量信息的事实，通过长期的发展和积累，学生的思维也可以成功地从加强道德与法治生活化建设的重要性随着全球化进程的不断加快，社会处于复杂和变化的状态。在初中道德与法治课堂融入时政知识，可以激发学生的爱好和兴趣，充分发挥学生的主体地位，及时了解中国的发展状况。从而发展与时俱进的先进理念和观念，通过适当调整自身，可以有效地满足当前道德与法制教学的基本需求。对学生活化教学策略随着经济的发展以及当前社会竞争压力的逐渐增大，使得学生在学校进行学习的阶段就必须要接触到更多的社会实践以及各种的法治教育，邓小平曾经讲过，实践是检验真理的唯标准，因此，在初中阶段对学生进行定的道德与法治实践教学是十分必要的。为了使得道德与法治生活化的实践活动更加顺利的开展......”。

3、“.....学生的经验主要包括两个方面。首先是学生与同学老师和家长之间的互动。这是最直接最直接的获得经验的方法。初中课程生活化的依据马克思主义认为，实践是理论认识和发展的前提和基础，是理解发展的动力。对真理的掌握需要个从实践到认知的过程，再到对实践的反复验证。因此，课堂教学应从学生是为了更好的提升学生的内在修养，同时对其为人处世也有着较大的帮助。进行道德讲堂的主要目的就是使得学生将古代的传统美德进行定的内化为自身的修养，促进初中学生形成更加正确的社会公德以及职业道德，并且在不断的学习的过程中对中华民族的优秀传统文化进行更加深入的了解。在开展道德讲堂的过程中，相关的教师全方位的应用策略，力求在最大化发挥生活化教学在初中道德与法治教学中的优点，同时尽可能克服其缺陷......”。

4、“.....赵宋和部编初中道德与法治年级第单元教学解读中学道德与法制教学参考，李应东初中道德与法治课程教学现状及对策研究新课程教育的过程中，可能存在部分的学生无法亲口对家长的爱进行表述，此时就可以通过告家长书的形式，鼓励孩子将其想要对家长说的话写在告家长书中，使得家长与孩子之间都能够感受到浓浓的亲情，这也会使得学生在学习的过程中更加积极向上。通过经过感恩教育之后，教师就应该及时的给学生灌输为父母分担家务的思想，使得代替父母去施肥以及除草等活动。通过这些活动的进行，将会使得学生更加了解粮食以及生活资源的来之不易，也会极大的使得学生更加珍惜当前的生活，同时促进学生养成勤俭节约的好品格。道德与法治教育的目的就是为了使得学生的生活会因为受到教育而发生改变......”。

5、“.....可以浅析初中道德与法治课程中的生活化教学策略论文原稿应该将其理论与实际进行更加紧密的结合，不能光讲理论，理论与实践进行更加紧密的结合会使得学生更加深入的对道德教育进行理解。在进行例子的选择的过程中，应该注意尽可能的选择身边的人或事进行讲述，使得学生在潜移默化中不断的受到其道德与法治教育的影响。浅析初中道德与法治课程中的生活化教学策略论文原稿生配上泉映月的古典音乐。为了使得学生更加主动的参与到该活动中来，还应该经常性的举办经典朗读比赛，为朗读优秀者颁发定的奖品，通过这种活动的举办，将会极大的使得学生更加近距离的接触到我国的古典文化，并且通过有感情的朗读......”。

6、“.....在进行例子的选择的过程中，应该注意尽可能的选择身边的人或事进行讲述，使得学生在潜移默化中不断的受到其道德与法治教育的影响。例如，为了使得初中学生能够将其道德与法治课程过程中学习到的知识进行实际的应用，学校可以组织今天我当家庭主樊庆红，李建文法治教育应面向核心素养以北师大版道德与法治为例中学道德与法制教学参考，。例如在进行实际教学的过程中，为了使得学生对传统美德有定的了解，学校可以组织学生在每节课前的分钟之内进行古代思想家文章的朗读，笔者在进行实际的教学的过程中主要选择字经以及唐诗宋词等经典试问进行朗读，并且为学学生在家的时候主动地承担其自身能够做到的家务，养成颗感恩的心，并且通过实际的行为来回报社会以及家庭......”。

7、“.....结合自己的教育实习经历，对初中道德与法治生活化教学的实施现状进行了较为深入的研究与分析，以探索初中道德与法治生活化教学组织场家长以及孩子的见面会，通过教师更加正确以及科学的引导，使得学生以及家长逐渐的走入对方的心，使得学生进步的对父母的关切有更深的了解，感恩教育是道德与法治教育过程中的个十分重要的环节，感恩教育将会使得学生对这个社会充满积极向上的看法，对其健康向上的人格的形成有着十分重要的作用。在实际的感恩人的家庭实践的活动。在这个活动进行的过程中，教师可以提前对当前父母在家需要做的事情进行定的举例，例如拖地做飯洗碗浇花等活动。同时在进行实际的实践活动的制定的过程中应该尽可能的考虑到学生的年纪以及体力，尽可能的使得其活动是在学生力所能及的范围内的......”。

8、“.....因此可以鼓励学生在家的时候浅析初中道德与法治课程中的生活化教学策略论文原稿较大的帮助。进行道德讲堂的主要目的就是使得学生将古代的传统美德进行定的内化为自身的修养，促进初中学生形成更加正确的社会公德以及职业道德，并且在不断的学习的过程中对中华民族的优秀传统文化进行更加深入的了解。在开展道德讲堂的过程中，相关的教师应该将其理论与实际进行更加紧密的结合，不能光讲理论，理这是最直接最直接的获得经验的方法。例如在进行实际教学的过程中，为了使得学生对传统美德有定的了解，学校可以组织学生在每节课前的分钟之内进行古代思想家文章的朗读，笔者在进行实际的教学的过程中主要选择字经以及唐诗宋词等经典试问进行朗读，并且为学生配上泉映月的古典音乐。为了使得学生更加主动的参与到该熏陶......”。

9、“.....初中课程生活化的依据马克思主义认为，实践是理论认识和发展的前提和基础，是理解发展的动力。对真理的掌握需要个从实践到认知的过程，再到对实践的反复验证。因此，课堂教学应从学生的实际情况出发，从现实生活出发，让学生体验生活实践。将感性直觉量变到质变，最终实现德才兼备的目标。关键词初中道德与法治课程生活化教学策略随着经济的发展以及当前社会竞争压力的逐渐增大，使得学生在学校进行学习的阶段就必须要接触到更多的社会实践以及各种的法治教育，邓小平曾经讲过，实践是检验真理的唯标准，因此，在初中阶段对学生进行定的道德与法治实践教学是十分必生未来的发展做出了明确规划。同时，由于在经济水平快速增长的同时，市场竞争也越来越激烈。由于初中生的意识形态不够成熟，容易受到外部条件的影响，些学生会形成极端主义......”。