1、“.....现在的小学的数学教育更多注意力集中于对小学生數学思维和能力的培养，忽视了对小学生数学学习习惯的培养。有很多家长和教师都更多的把对小学生的小学数学教学中培养学生良好学习习惯的有效策略论文原稿个非常锻炼思维的过程。在记课堂笔记的过程中，要求学生听课仔细认真，毫无杂念，并且积极的参与到课堂之中，跟着老师的思维走，有效的防止了小学生思想开小差。这就要求小学数学教师能够引导小学生有......”。

2、“.....学生在小学数学学习的课堂中，只能记住老师所讲的很少部分知识内容，即学生能完全记住的知识很少，并且在课后会遗忘得很快。这就要求小学生在数学课堂上养式上课时，可以明确的知道自己的难点以及存在疑问的地方。同时，学生养成良好的课前预习习惯，在老师开始正式授课时，对学生来说就相当于是个知识加强的过程。个知识点，学生学两遍，第次自学......”。

3、“.....而这个时候有很多学生都不能清楚的了解到今天要所学的课程，根本就不知道今天即去接受数学知识，而不是让学生主动的去探索，去寻求学习小学数学的方法。教师主要通过课堂教学的方式把知识传授给学生，家长更多的是对小学生课后数学作业的辅导，或者给学生提供不同的学习数学的资源学知识点的理解和记忆。同时做课堂笔记，可以有效的提高小学生听课的效率。记笔记也是个非常锻炼思维的过程。在记课堂笔记的过程中，要求学生听课仔细认真，毫无杂念......”。

4、“.....跟着，这样小学生在上数学课时，就有了定的目的性，可以加强学习的效果。建立良好的课堂氛围，引导学生学习在小学数学课堂有限的时间里，学生在小学数学学习的课堂中，只能记住老师所讲的很少部分知识内容学教学中存在的难点。这就要求小学生对当天的数学课堂所学内容养成个课前预习的好习惯，同时对当天即将要学的知识点进行归纳总结。这样来，在老师正式上课时，可以明确的知道自己的难点以及存在疑问的小学数学教学中培养学生良好学习习惯的有效策略论文原稿......”。

5、“.....总之，就是采用各种方式来推着小学生朝小学数学的教育目标走。正是因为家长和教师这种治标不治本的小学数学教育模式，造成小学生没有养成良好的数学学习习惯。没有主动去学习数学的意的教育方法有问题。现在的小学的数学教育更多注意力集中于对小学生數学思维和能力的培养，忽视了对小学生数学学习习惯的培养。有很多家长和教师都更多的把对小学生的数学教育变得被动了，让学生被动的，学生学两遍，第次自学，使自己对要学的数学知识有了个印象的同时......”。

6、“.....这样小学生在上数学课时，就有了定的目的性，可以加强学习的效果。培养学生良好的学习习惯的措施加强学生对数学的老师的思维走，有效的防止了小学生思想开小差。这就要求小学数学教师能够引导小学生有个做课堂笔记的好习惯，并且积极鼓励和支持小学生做课堂笔记。培养良好的小学数学学习习惯目前面临的问题家长和教即学生能完全记住的知识很少，并且在课后会遗忘得很快。这就要求小学生在数学课堂上养成做课堂笔记的好习惯。如此来，当小学生在课后做数学作业时......”。

7、“.....加强对所地方。同时，学生养成良好的课前预习习惯，在老师开始正式授课时，对学生来说就相当于是个知识加强的过程。个知识点，学生学两遍，第次自学，使自己对要学的数学知识有了个印象的同时，带着问题去上课自主学习能力现在的教学模式般都是教师在课堂上讲当天即将要学习的内容，而这个时候有很多学生都不能清楚的了解到今天要所学的课程，根本就不知道今天即将要学什么......”。

8、“.....这样来，在老师正式上课时，可以明确的知道自己的难点以及存在疑问的地方。同时，学生养成良好的课前预习习惯，在老师开始正式授课时，对学生来说就相当于是个知识加强的过程。个知识点习习惯。没有主动去学习数学的意识。培养学生良好的学习习惯的措施加强学生对数学的自主学习能力现在的教学模式般都是教师在课堂上讲当天即将要学习的内容，而这个时候有很多学生都不能清楚的了解到今数学教育变得被动了......”。

9、“.....而不是让学生主动的去探索，去寻求学习小学数学的方法。教师主要通过课堂教学的方式把知识传授给学生，家长更多的是对小学生课后数学作业的辅导，或做课堂笔记的好习惯，并且积极鼓励和支持小学生做课堂笔记小学数学教学中培养学生良好学习习惯的有效策略论文原稿小学数学教学中培养学生良好学习习惯的有效策略论文原稿。培养良好的小学数学成做课堂笔记的好习惯。如此来，当小学生在课后做数学作业时，如果忘记了或者记不清就可以看下课堂笔记......”。