1、“.....为了锻炼学生的计算能力，我运用游戏来帮助他们进行了计算练习。具体来说，这部分的计算规则较教学策略论文原稿。这样的内容具有定的趣味性，学习效果较好。所以，教师应当善于利用课外资源增加教学趣味。设计趣味方式趣味性教学方式的设计与运用是进行数学趣味教学的重要方面。小学生喜欢变化，变化可以给他们带来定的趣味，但以往的数学教学方式较为单，学生的小学数学趣味教学策略论文原稿趣味性的教学方式，或者在现有的教学方式中增添些趣味，并对其进行灵活地运用。强化趣味评价趣味性的评价可以强化数学评价的效果，有助于数学趣味教学效果的提升。所以，虽然数学课堂评价占用的时间并不多，教师依旧不能忽略......”。

2、“.....还需要在趣味评价方面进行定的研究。也因此，我给学生展示了张密室逃脱的图片，并在第张图片之后，展示了几张具体的密室图片，在每间密室的墙上都会有计算题，学生只有快速做对这些题目才能前进。这样的游戏背景学生非常喜欢，所以计算练习的积极性较高。因此，教师需巧用游戏增加教学趣味。这样的内容具有定的入手来对小学数学趣味教学进行研究。游戏教学。游戏教学是较为常用的趣味教学方式，是因为小学生喜欢游戏，并且在游戏中较为积极快乐，是因为随着信息科技的发展，让很多游戏有了在课堂上实施的条件。所以，教师可以根据学生的喜好以及数学教学的内容进行游戏的选择和改编摘要在新课程改革的大背景下......”。

3、“.....趣味教学不仅可以活跃课堂教学氛围，还可以提升学生的学习效果。所以，教师需要在小学数学教学中进行趣味教学，并研究如何提升数学课堂的趣味性，采用多种方式深化数学教学趣味，让学生在趣味中进行高好地认识自己。通过这样的评价，学生收获颇丰。总而言之，趣味教学增加的不仅是教学趣味，还有学生的学习兴趣，并且，趣味教学提升的不仅仅是教学效率，还有学生的数学素养。所以，教师应当认识到小学数学趣味教学的必要性，并从不同的角度来提升数学课堂的趣味，让学生能也可以看到田径比赛闯过红线后的欢欣鼓舞，等等。由静变动，切实增加了教学内容的趣味性，学生看得非常认真。小学数学趣味教学策略论文原稿。比如......”。

4、“.....可以看得出对待作业非常认真，因此我评价他是认真的小楷模，希望小楷模能够继续保持。这样的书会到数学课堂学习的快乐，并在快乐中获取数学知识，强化数学实力。参考文献王相国趣味教学理念指导下的小学数学学科教学优化思考中国高新区，王珏新课改下小学数学趣味教学的策略分析科学大众，任文兴趣味教学法在小学数学教学中的应用学周刊，。例如在进行时分秒的致。在师生共同评价中，评价效果更甚。还以测量的教学评价为例，书面评价需要时间，这节课无法完成，所以，在下课之前我进行了口头评价，我的口头评价以鼓励为主。比如，大家在这节课上的表现就像是加满血的游戏人物，非常棒。同时也让学生进行了评价......”。

5、“.....并在快乐中获取数学知识，强化数学实力。参考文献王相国趣味教学理念指导下的小学数学学科教学优化思考中国高新区，王珏新课改下小学数学趣味教学的策略分析科学大众，任文兴趣味教学法在小学数学教学中的应用学周刊，。价更加细致。在师生共同评价中，评价效果更甚。还以测量的教学评价为例，书面评价需要时间，这节课无法完成，所以，在下课之前我进行了口头评价，我的口头评价以鼓励为主。比如，大家在这节课上的表现就像是加满血的游戏人物，非常棒。同时也让学生进行了评价，希望他们更将趣味渗透在数学教学的各个环节之中。故而......”。

6、“.....小学数学趣味教学策略论文原稿。比如，有学生的字迹非常工整，可以看得出对待作业非常认真，因此我评价他是认真的小楷模，希望小楷模能够继续保持。这样的书面评价有面评价有助于学生进行提升。口头评价。趣味性的口语评价可以提升课堂趣味，还可以强化评价效果。所以，在小学数学教学中，教师应当有意识地进行趣味化的口头评价。并且，教师的评价只是评价的部分，在此基础上，教师还需引导学生进行定的评价，较之教师评价而言，学生的评教学时，为了让教材内容更加吸引学生，我用多媒体设备将之与趣味内容进行了融合。具体来说，在教材课件上，学生会看到教材中出现过的图片，比如，红绿灯田径比赛，等等......”。

7、“.....在教学课件上则是动态的图片，即学生可以看到红绿灯的秒数变化，自己。通过这样的评价，学生收获颇丰。总而言之，趣味教学增加的不仅是教学趣味，还有学生的学习兴趣，并且，趣味教学提升的不仅仅是教学效率，还有学生的数学素养。所以，教师应当认识到小学数学趣味教学的必要性，并从不同的角度来提升数学课堂的趣味，让学生能够切实体助于学生进行提升。口头评价。趣味性的口语评价可以提升课堂趣味，还可以强化评价效果。所以，在小学数学教学中，教师应当有意识地进行趣味化的口头评价。并且，教师的评价只是评价的部分，在此基础上，教师还需引导学生进行定的评价，较之教师评价而言......”。

8、“.....采用多种方式深化数学教学趣味，让学生在趣味中进行高效的数学学习。关键词小学数学趣味教学教学策略方式研究趣味化的教学可以给数学教学带来定的突破，对学生的数学实力发展具有重要意义。教师可以从数学教学的整体方面进行研究，同时也不可忽略教学细节，并为简单，学生可以很快掌握计算规则，但却很难迅速提升计算速度，所以，需要多多练习。因此，我给学生展示了张密室逃脱的图片，并在第张图片之后，展示了几张具体的密室图片，在每间密室的墙上都会有计算题，学生只有快速做对这些题目才能前进。这样的游戏背景学生非常喜欢学习兴趣难以持续。因此，教师需要研究多种趣味性的教学方式......”。

9、“.....并对其进行灵活地运用。游戏教学。游戏教学是较为常用的趣味教学方式，是因为小学生喜欢游戏，并且在游戏中较为积极快乐，是因为随着信息科技的发展，让很多游戏有了在课堂即是说，教师可以增加评价语言的趣味性，也可以提升评价方式的趣味性，还可以对学生进行定的激励，让他们的情绪更加愉快。书面评价。教师可以在数学课堂上进行趣味化的书面评价，趣味化的评价可以提升学生对评价的关注度，同时也能增加他们对评价的重视程度。小学数学趣味趣味性，学习效果较好。所以，教师应当善于利用课外资源增加教学趣味。设计趣味方式趣味性教学方式的设计与运用是进行数学趣味教学的重要方面。小学生喜欢变化......”。