1、“.....缺乏科学性评价在小组合作教学中，很难实现教师的全程实时跟踪，这就导致在小组合作学习评价时，教师只能够依照各小组小组合作学习在初中英语教学中的应用探析论文原稿。由此可见，在初中英语教学中融入小组合作教学，不仅能够让激发学生的参与热情，也能够取得取得事半功倍的教学效果。在传统教学中，教师通常受制于灌输式教学，如此刻板的教学方式不仅会所设臵的小组合作学习内容不恰当，不仅没有切合学生实际......”。

2、“.....初中英语教学开展小组合作学习的意义在初中英语教学中融入小组合作教学模式，其关键就在于尊重学生的提升自己的学习效率。初中英语小组合作学习的现状学生的参与主动性不足经过调查研究发现，初中英语开展小组合作教学的过程中普遍存在个问题学生的参与主动性不足，导致这问题的根本原因是进行小组共同评价教学评价是课堂教学的最后环节，也是最为重要的环节，而如何对英语教学进行既科学又客观的评价......”。

3、“.....因此，教师必须要引导，也能够提升学生的英语阅读效率，通过合作学习的方式，对阅读文章中出现的长难句进行分析与解答，促进学生对英语句子的理解，提高学生的英语阅读水平。由此可见，教师要充分发挥小组合作语阅读水平。由此可见，教师要充分发挥小组合作学习的优势，攻破英语阅读教学的重难点，让学生摆脱传统英语阅读教学的枯燥与乏味，提升英语阅读兴趣，潜移默化的增强学生对英语的敏感度......”。

4、“.....尊重学生的教学主体性，将评价融入到合作学习过程中，达到有效提高学生学习积极性的作用，也利于学生在共同评价中取长补短，提升自己的学习效率。提升学生英语阅读效率利用教师所设臵的小组合作学习内容不恰当，不仅没有切合学生实际，也难以调动学生的学习热情小组合作学习在初中英语教学中的应用探析论文原稿。进行小组共同评价教学评价是课堂教学的最后小组合作学习在初中英语教学中的应用探析论文原稿习的优势......”。

5、“.....让学生摆脱传统英语阅读教学的枯燥与乏味，提升英语阅读兴趣，潜移默化的增强学生对英语的敏感度小组合作学习在初中英语教学中的应用探析论文原稿中培养学生英语核心素养的重要途径中国校外教育，王攀初中英语课堂交互式教学的有效性探讨中国校外教育，。提升学生英语阅读效率利用小组合作学习方式，不仅可以锻炼学生的口语表达能应用探析论文原稿。初中英语小组合作学习的现状学生的参与主动性不足经过调查研究发现......”。

6、“.....导致这问题的根本原因参考文献张纪兰初中英语教学中小组合作学习模式的有效运用科学咨询，馮国威新课程理念下初中英语写作小组合作学习的教学实践与探索英语教师，许利芬，邱春辉小组合作学习是初中英语教组合作学习方式，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，也能够提升学生的英语阅读效率，通过合作学习的方式，对阅读文章中出现的长难句进行分析与解答......”。

7、“.....提高学生的节，也是最为重要的环节，而如何对英语教学进行既科学又客观的评价，对于英语教学课堂效率的提升起到着至关重要的作用。因此，教师必须要引导学生进行小组共同评价，并保证教学评价过程的教学方式没有得到学生的认可。在小组合作教学活动中，有很多学生仍然更倾向于独立学习，不仅不会主动表达自己的意见，也不会对其他成员的观点保持沉默，导致小组合作学习失去意义。另外......”。

8、“.....针对这种情况，及时开展小组合作式学习，能够有效弥补传统英语教学的不足，让学生在互帮互助中学习，取长补短，提高学生的口语表达能力，提升英语学习效率小组合作学习在初中英语教学中当的分组，让学生共同学习，互相促进，形成良好的学习气氛。而且，小组合作学习方式也有利于对学习资源的整理与共享，促进学生最终达到学习目标。由此可见，在初中英语教学中融入小组合作交的汇报结果进行评判。然而，这种教学评判有失水准......”。

9、“.....也难以准确的评价不同小组内学生的表现。可见，由于在小组合作教学中缺乏科学性评价，阻碍了英语教学效率的灭学生的创造力，也会让学生逐渐丧失学习信心，针对这种情况，及时开展小组合作式学习，能够有效弥补传统英语教学的不足，让学生在互帮互助中学习，取长补短，提高学生的口语表达能力，提体性，根据学生的个体差异性，对学生进行恰当的分组，让学生共同学习，互相促进，形成良好的学习气氛。而且......”。