1、“.....结合长方形的面积公式，推导平行边形的面积公式，完成合作学习的过程，发挥支架作用，构建个完善的数分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿活动。也可以借助支架开展因材施教，根據学生的发展情况，为其提供相应的支架，在教师的指导下，学生能够认识到自身发展中存在的优势和不足，掌握恰当的学习方法，提高学习效率。例合小学数学课堂......”。

2、“.....开展支架式教学教师在构建了个良好的支架之后，可以通过多种形式来引导学生借助支架进展特点，教师应当及时作出调整，根据学生的发展特点和个性化差异，落实因材施教，或调整支架的形式，以此来构建高效的课堂。使得支架式教学模式更加适合学生的发展，为学生营造个良创新了教学模式，推动课堂改革进程将支架式教学模式应用于小学数学课堂教学中，能够改变教学模式单的现状，消除传统教育流的教学弊端......”。

3、“.....构建崭新的数学课堂，使其更加式的重要意义体现了学生的主体地位，激发学生学习的主动性在支架式教学模式中，教师会为学生提供个基本的知识框架或思维框架，引导学生进行自主探究，改变了以往被动地吸收知识的情支架式教学模式中，教师会为学生提供个基本的知识框架或思维框架，引导学生进行自主探究，改变了以往被动地吸收知识的情况，充分体现了学生在课堂中的主体地位，活跃了课堂的氛围，的教学质量......”。

4、“.....推动课堂改革进程将支架式教学模式应用于小学数学课堂教学中，能够改变教学模式单的现状，消除传统教育流的教学弊端，创新教学模式，构建崭新的数学课出调整，根据学生的发展特点和个性化差异，落实因材施教，或调整支架的形式，以此来构建高效的课堂。使得支架式教学模式更加适合学生的发展，为学生营造个良好的学习环境，带领学生分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿况......”。

5、“.....活跃了课堂的氛围，激发了学生学习的主动性和积极性，提高了支架式教学模式的应用效率分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿学目标分成若干个小目标，引导学生个个完成目标，逐步递进，最终实现终极教学目标。在这过程中，教师需要结合学生的发展情况来构建不同类型的支架。小学数学教学中应用支架式教学模便于学生掌握支架中的些知识点发散数学思维，认识到平行边形和正方形长方形之间存在的联系......”。

6、“.....推导平行边形的面积公式，完成合作学习的过程，发挥支架作用，构发了学生学习的主动性和积极性，提高了支架式教学模式的应用效率分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿。搭建支架在小学数学课堂中，教师搭建支架，般会将预期的教堂，使其更加符合小学生的发展特点和心理需求，推动课堂改革的进程，逐步提高教学效率。小学数学教学中应用支架式教学模式的重要意义体现了学生的主体地位......”。

7、“.....教师也可以根据支架式教学模式的课堂总结进行反思，明确该模式应用存在的利弊，询问学生的意见和建议，进行恰当的调整，使其更加贴合小学数学课堂，提高数学建个完善的数学思维模型，为今后的学习奠定良好基础。调整支架在课堂教学中，教师如果发现无法达到预期的教学目标，所搭建的支架并不适用学生的学习情况和发展特点......”。

8、“.....例如在学习平行边形和梯形时，教师根据图形面积的推导过程，构建思维支架，然后引导各个小组借助这支架，探究平行边形面积的推导过程，在这过程中，教师给予恰当的引导，生借助支架进行学习。例如教师可以将学生分成多个小组，引导小组开展合作学习，通过合作交流，发现学生的数学思维，共同完成学习任务，建立学生合作学习和自主学习的意识，高效地应思维模型......”。

9、“.....参考文献张新如何在小学数学教学中合理应用支架式学习读书文摘，陈涛支架式教学模式如在学习平行边形和梯形时，教师根据图形面积的推导过程，构建思维支架，然后引导各个小组借助这支架，探究平行边形面积的推导过程，在这过程中，教师给予恰当的引导，便于学生掌握学习。例如教师可以将学生分成多个小组，引导小组开展合作学习，通过合作交流，发现学生的数学思维......”。