1、“.....做通过这样的实验，学生自己就能作出正确的选择。在该实验中，由于学生身体的部分作为实验仪器，在实验过程中学生的大脑处于兴奋状态，身体的感觉促使他们的思维积极地活动起来。通过实验分析，学生会尽力地进行抽象概括，找低成本实验在高中物理习题教学中的应用论文原稿感知效果学生认知结构的不完善容易导致学生对些习题的结论充满怀疑，此时教师可以安排低成本演示实验来验证习题的结论，学生通过亲眼目睹实验现象，顺利达到对薄弱知识的巩固和加深的目的，进而完善自己的认知结构......”。

2、“.....感受手指用力的部位。同时用左右手的食指和中指分别夹住课本的上半部分和下半部分，同樣让课本处在竖直平面内，观察课本的状态，感受两手分别用力的部位。摘要对于高中物理知识的学习，相关的物理实验是必不可少的。物理再现物理过程，深入揭示本质物理习题教学的关键在于让学生厘清物理过程，但是，在通常情况下学生对物理过程的分析往往停留在纸面上。有时候因为观察力不强，审题不仔细，遗漏信息或获取的信息，或欠缺推理和想像能力，导致构建摘要对于高中物理知识的学习，相关的物理实验是必不可少的......”。

3、“.....用生活中的物品或者低成本的实验仪器，来进行物理实验的教学。文章以低成本实验在高中物理教学中的应用为主题进行全面的分析和探讨。同时用验准备的难度。对于学生来说，低成本实验拉近了物理与生活的距离，让学生体会到生活中处处有物理，激发了学生的学习兴趣和探究热情。因此，教师应做个有心人，积极开发积累帮助学生理解概念形成概念发现规律掌握规律的低成本实验，开个小孔，向瓶中注入清水，股水流便从小孔流出。在瓶右侧将激光笔对准小孔，在实验过程中发现光束并未完全约束在流出的水流中，则......”。

4、“.....题中的示意图也是课本的原图，体现命题者希望教师力，对这两个作用力方向的判断完全正确的是在该案例教学中，让学生做以下实验就能达到良好效果每人根绳子，支铅笔或水笔，个重物，做通过这样的实验，学生自己就能作出正确的选择。在该实验中，由于学生身体的部分作为实验仪器，在伸，被拉伸被压缩，被压缩被压缩，被拉伸。低成本实验在高中物理习题教学中的应用论文原稿。验证习题结论，提高感知效果学生认知结构的不完善容易导致学生对些习题的结论充满怀疑......”。

5、“.....从物理实验中获得丰富的感性认识增强探索意识提高实际操作能力。参考文献朱铁成。物理课程与教学研究杭州浙江大学出版社，赵力红，臧文彧。高中物理探究性趣味实验杭州浙江大学出版社，。种物的东西，教师喜欢直奔主题理。而从认知的角度来说，理建立在物的体验上，只有经历了物的美好，才能激发理的本质。结语在物理教学中充分利用与开发低成本实验，对于教师来说，利用身边随手可得的普通物品做物理实验大大降低了实究杭州浙江大学出版社，赵力红，臧文彧......”。

6、“.....。模拟问题情境，提供实物支撑很多物理问题来自于生产和生活，而现在的学生动手机会少，对生活中的物理现象缺少观察和深入思考。由于缺乏经教学过程中重视课堂实验的命题意图，在体现对知识和方法考查的同时考查过程和经历。笔者曾用市场上买来的激光笔做过这个实验，发现当液面过低时光确实会漏出来。亲眼所见和亲身体验这是学生积极学习的动力，我们现在的物理课堂缺少验过程中学生的大脑处于兴奋状态，身体的感觉促使他们的思维积极地活动起来。通过实验分析，学生会尽力地进行抽象概括，找到规律性的东西......”。

7、“.....案例物理兴趣小组的水流导光实验装臵在透明长塑料瓶左侧下方证习题的结论，学生通过亲眼目睹实验现象，顺利达到对薄弱知识的巩固和加深的目的，进而完善自己的认知结构。案例用根细绳和根轻直杆组成角支架，绳的端吊在手指上，杆的端顶在掌心。当在处挂上重物时，绳与杆对手指和手掌均有作，学生在解决这些问题时，很难构建物理情境。这些问题如果单纯从理论上进行解释，极有可能导致教师费尽口舌而学生仍然云里雾里。案例高速公路边的导向牌用钢管，固定在立柱上，对钢管，受力分析正确的是被拉伸......”。

8、“.....因此，教师应做个有心人，积极开发积累帮助学生理解概念形成概念发现规律掌握规律的低成本实验，使学生在掌握知识的同时，从物理实验中获得丰富的感性认识增强探索意识提高实际操作能力。参考文献朱铁成。物理课程与教学研，发现当液面过低时光确实会漏出来。亲眼所见和亲身体验这是学生积极学习的动力，我们现在的物理课堂缺少这种物的东西，教师喜欢直奔主题理。而从认知的角度来说，理建立在物的体验上，只有经历了物的美好，才能激发理的本质。结语到规律性的东西，并通过体验得到正确的结论......”。

9、“.....向瓶中注入清水，股水流便从小孔流出。在瓶右侧将激光笔对准小孔，在实验过程中发现光束并未完全约束在流出的水根轻直杆组成角支架，绳的端吊在手指上，杆的端顶在掌心。当在处挂上重物时，绳与杆对手指和手掌均有作用力，对这两个作用力方向的判断完全正确的是在该案例教学中，让学生做以下实验就能达到良好效果每人根绳子，支铅笔或水笔，师们要发散自己的思维，用生活中的物品或者低成本的实验仪器，来进行物理实验的教学......”。