1、“.....对此，本文着眼于课堂，就如何提高农村小学英语阅读课堂质量，寻求针对性改进路径，更有目的地调整浅谈农村小学英语阅读探究课堂的构建论文原稿表达能力目标在于对这些知识的实践应用，以强化掌握而情感目标则在于激发学生热爱动物与生活的情感。对此，教师可在拓展阶段，选择适当时机提出些任务性问题，以适量的提问方式对学生进行思维启发，引发其学习爱好，使之更快明确课时重点来强化学习效率外......”。

2、“.....对此，教师应保持开放性思想，不过于苛求问题难度而带给学生过重负担，力求贴合课时的维目标来展开阅读发现，笔者又提问了学生的水温和是否适合室外游泳活动，学生们也能根据闿读文章回答出来，最终完成了阅读教学任务。在本次教学实践活动中，教师遵循先易后难的教学原则，帮助学生熟悉了词汇和句式等基础知循序渐进，有时效性小学生刚刚接触英语，还需要定的时间适应英语课程的学习。因此，在阅读教学实践活动中，教师要采取循序渐进的教学理念......”。

3、“.....提升阅读教学的时效性。如，在进行年级下册这单元的阅读教学活动时，先确定了本单元阅读教学的目标是在熟悉词汇的基础上完成教材课后练习。因此，在教学活动开始，笔者就帮助学生复习了之前学过的英语词汇和句式，引起学生对知识点的回顾。接下来，笔者要求学生带着问题阅读，找到相关的物品并进行正确的连线。例如，在词教学活动引导学生学习，最终完成了阅读任务。浅谈农村小学英语阅读探究课堂的构建论文原稿。十分钟后......”。

4、“.....等待笔者的赞扬。笔者检查了几名学生的作业后发现些问题单词拼写单词理解句式表达有问题。见此情景，笔提升阅读效率。如，在学习这内容时，笔者首先确定了本单元阅读教学的目标是在熟悉词汇的基础上完成教材课后练习。因此，在教学活动开始，笔者就帮助学生复习了之前学过的英语词汇和句式，引起学生对知识点的回顾。接下来，笔者要求学生带着问题阅读，找学生们通过阅读发现，笔者又提问了学生的水温和是否适合室外游泳活动......”。

5、“.....最终完成了阅读教学任务。在本次教学实践活动中，教师遵循先浅谈农村小学英语阅读探究课堂的构建论文原稿连线中，学生们关注等词汇，很快就完成发了连线任务。在本次教学实践活动中，教师首先明确了教学任务，并制定了相应的教学活动引导学生学习，最终完成了阅读任貌特征，虽然花费了很长的时间但是效果明显，顺利地完成了教学任务。确定目标，有针对性盲目阅读既浪费时间，又没有阅读效率。因此......”。

6、“.....有针对性的学习才能提升阅读效率。如，在学习这内容时，笔者了解其特征与外观表象，从而探究教师所提出的问题性任务。循序渐进，有时效性小学生刚刚接触英语，还需要定的时间适应英语课程的学习。因此，在阅读教学实践活动中，教师要采取循序渐进的教学理念，从简单到复杂开展阅读活动，提升阅读教学的时效性。如反思了自己的教学行为进行了反思，询问学生们在阅读中存在的疑惑，找出了问题的所在......”。

7、“.....针对学生们的疑惑讲解知识点。如，笔者反复讲解以方便学生勾画出正确的单词并画出合适的相关的物品并进行正确的连线。例如，在词汇连线中，学生们关注等词汇，很快就完成发了连线任务。在本次教学实践活动中，教师首先明确了教学任务，并制定了相应易后难的教学原则，帮助学生熟悉了词汇和句式等基础知识后再根据文章内容逐提出问题，提升英语阅读教学的效率。确定目标，有针对性盲目阅读既浪费时间，又没有阅读效率。因此......”。

8、“.....有针对性的学习才在进行年级下册这单元的阅读教学活动时，笔者先从等词汇和，笔者提出问题浅谈农村小学英语阅读探究课堂的构建论文原稿等。這些问题分别涉及学生对课时知识的分类总结知识的实践应用与对课时突出情感的领悟与认知。浅谈农村小学英语阅读探究课堂的构建论文原稿。此环节中，学生可从身边熟知动物人手探究的热情动力。以为例......”。

9、“.....以强化掌握而情感目标则在于激发学生热爱动物与生活的情感。对此，教师可在拓展阶段，教学策略，找准方向，以求在课堂教学中提升学生的学习质量与思维能力。贴合课时知识，设定问题难度除了选择在恰当的时机，以适量的提问方式对学生进行思维启发，引发其学习爱好，使之更快明确课时重点来强化学习效率外，课堂提问的难度与具体方向也是教等。這些问题分别涉及学生对课时知识的分类总结知度提问。这样既能达成课时任务目标......”。