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2、“.....让游戏的主体小学生的扮演玩耍更加投入同时为我们需要场地器材的竞赛游戏省去了麻烦的器材准备和活的方方面面中去。小学体育情境性地面游戏的场地布置通过油漆的喷涂绘等形式布置在校园的地面上，几乎可以做到次布置永久使用，相比较传统的体育游戏方式，大大减少了人力物力的消耗，节约了游戏的准备而小学体育情境性地面游戏面对着小学低中高个学段的儿童，游戏相对的具有些思考性，能够锻炼儿童的思维能力......”。

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4、“.....进行的方式，都是可以调整创新的，在推陈出新的过程中，也是在个生长的过程中，地面游戏的价值会越来越大，应用面会越来越广。学校划出块独立的场地进行尝试推广，可以作为像游戏广场这样的个索求知欲强，对于吸引注意力的东西总是有股好奇的劲，在游戏中体育器材的损坏是常见的事情。如果把道具的布置换成场地的喷绘，那么在效果不变的情况下不仅节约了布置场地的时间，还能让孩子更好的融入课浅谈小学体育情境性地面游戏的探究论文原稿儿园的环创不同......”。

5、“.....孩子的思维发展不全面，环创布置较为简单，如直线跑，曲线跑，双脚跳等。这些简单有趣的游戏比较适合学龄前的儿童。浅谈小学体育情境性地面游戏的探究论文原稿地面游戏之间的内在关联，不仅可以提高游戏的品质，也能在不知不觉中发展儿童的素养。小学体育情境性地面游戏就是以平凡彰显不凡，从小处着手，潜移默化的提高孩子的素质。参考文献顾琳小学地面情境性体需要教室前的小块场地，就能让孩子有个有意义的课间，课间可以正确的引导孩子进行游戏......”。

6、“.....不用再为组织孩子课间游戏发愁，不用担心孩子在课间玩耍发生意外。这样的劳逸结合会已经很难再有什么吸引力了。要正真做好小學体育情境性地面游戏，还需要不断的积累经验。对儿童的观察，样本的研究是不可少的，这是个持续发展的过程，做好每次实践研究的记录，通过对比反思，了解儿童与独立景点，这既是景点又是特色，游戏代表着生机和活力，而儿童的成长离不开生机和活力。在实施的时候要把握住孩子的特性，把低中高个学段的儿童区分开来......”。

7、“.....正真的需要是什么堂情境中去，同时因为减少器材的使用率，那么器材的损耗也就大大的减少了。小学体育情境性地面游戏的实施小学体育情境性地面游戏是值得推广的种游戏做法，它和别的体育游戏不同，它具有极强的可塑性，游让老师的教和学生的学更加高效。小学体育情境性地面游戏还能减少体育器材的损耗和学校经费的支出，在课间或者体育课的时候，常规的游戏做法我们都需要摆放道具，布置场地，而小学阶段的孩子好奇心重......”。

8、“.....在日常的上下课中，学生的课间是没有组织没有规划的，追逐打闹的现象很是常见，这样的课间不仅不健康，还极具危险性，学生之间很容易并发矛盾，或者因追逐而受伤，而地面游戏的创建只可以让孩子做次小小交通员，认识到交通规则。相比之下，小学体育情境性地面游戏的发展更加全面，更能够深入到学习生活的方方面面中去。小学体育情境性地面游戏和幼儿园环创的不同点小学情境性体育游戏面地面上，几乎可以做到次布置永久使用......”。

9、“.....大大减少了人力物力的消耗，节约了游戏的准备时间。而小学体育情境性地面游戏面对着小学低中高个学段的儿童，游戏相对的具有些思考性，戏器材道具的，而障碍跑，接力赛等竞赛游戏是需要场地布置的，而我们的情境性地面游戏为不需要器材道具的体育游戏增添了背景情境，让游戏的主体小学生的扮演玩耍更加投入同时为我们需要场地器材的竞赛布置，也减少了小学体育器材的损耗，节省了学校经费。浅谈小学体育情境性地面游戏的探究论文原稿......”。