1、“.....對于层学生来讲，应进步拓展所学知识的深度与宽度，不断锻炼提升其灵活综合运用所学知识的能力。拓展差异化的教学内容小学生通常都拥有较强的好奇心与求知欲，但自制力却较差，再加上数学教材的知信息技术环境下小学数学课堂差异化教学策略研究论文原稿关数学教学活动，首先就应对学生的实际学习情况个性差异等方面做出全面了解，并对教材进行深入钻研，制定科学合理的教学目标，并结合学生的不同层次，采用更适合的教学方法，进而让学生拥有个由易到难的学习过程，并循序......”。

2、“.....科学灵活的利用信息技术来设计组织差异化教学活动，不断增强其教学效果。参考文献陈德美信息技术环境下，小学数学课堂的优化探讨课程教育研究，李红才信息技术环境下小学数学灵动课堂的构生来讲，其通常都具有扎实的数学基础，教师可以利用多媒体来培养发展其创新探究思维，不断提升其解题技能，提高其数学综合素养。结语总之，小学数学教师应正确认识到加强差异化教学对提升课堂教学效果，促进学生全面发展其次，对于中等生来讲......”。

3、“.....从而让学生更好的理解掌握所学知识，不断拉近与优等生之间的差距，促进其数学综合素养的逐步提升。比如在讲解平行边形和梯形中等水平的学生最后学习成绩较为优异，接受能力和学习积极性较高的学生划分到层。首先，对于学困生来讲，科学运用多媒体技术能够全面调动其学习兴趣，使其积极主动地投入到学习活动中。而学生也只有对所学知识产生浓学困生来讲，科学运用多媒体技术能够全面调动其学习兴趣，使其积极主动地投入到学习活动中。而学生也只有对所学知识产生浓厚兴趣，才能够全身心的投入到学习探究活动中......”。

4、“.....首先，可以习成长方面发挥的积极作用。同时，教师还应结合教学内容与目标，以及学生的认知特点和需求，科学灵活的利用信息技术来设计组织差异化教学活动，不断增强其教学效果。参考文献陈德美信息技术环境下，小学数学课堂的优化探出相应的面积计算公式，进而不断强化学生认知。再者，对于优等生来讲，其通常都具有扎实的数学基础，教师可以利用多媒体来培养发展其创新探究思维，不断提升其解题技能，提高其数学综合素养。结语总之......”。

5、“.....才能够全身心的投入到学习探究活动中。比如在讲解角的初步认知的相关内容时，首先，可以选取些日常生活中与角有关的图片，如雨伞楼顶等，这些都是学生实际生活中经常见到的事物，通过展示能够进步调动学生的学习热的成绩存在较大差异，这就要求教师应结合学生的个体差异，开展差异化的教学活动。将学生合理划分成几个层次层为基础条件较差，且学习积极性能力有待提升的学生而层则为基础知识接受能力，以及学习积极性和成绩都处掘。信息技术环境下小学数学课堂差异化教学策略研究论文原稿......”。

6、“.....对于中等生来讲，教师可以利用多媒体技术将原本复杂抽象的数学知识展现的更加生动具体，从而让学生更好的理解掌握所学知识，不断拉近与优等生之间取些日常生活中与角有关的图片，如雨伞楼顶等，这些都是学生实际生活中经常见到的事物，通过展示能够进步调动学生的学习热情。信息技术环境下小学差异化教学基本要求首先，注重学生差异化分析。在小学数学学习中，学生之讨课程教育研究，李红才信息技术环境下小学数学灵动课堂的构建小学教学参考，胥健点击鼠标激活信息技术环境下的数学课堂小学科学，孔存洁......”。

7、“.....。首先，对认识到加强差异化教学对提升课堂教学效果，促进学生全面发展的重要性。在教学实践中，教师应结合学生的个体差异性，制定出科学完善的差异化教学内容与目标，实施具有差异性的评价模式，从而充分发挥差异化教学理念在学生差距，促进其数学综合素养的逐步提升。比如在讲解平行边形和梯形的相关知识时，为了让学生对梯形面积的计算方式有更透彻的理解和掌握，教师就可以利用多媒体技术，将梯形复制旋转平移，从而构成个平行边形......”。

8、“.....制定科学合理的教学目标，并结合学生的不同层次，采用更适合的教学方法，进而让学生拥有个由易到难的学习过程，并循序渐进的理解掌握知识，全面激发学生的学习兴趣和求知欲，使每位学生的学习潜力特长都能得到全面准确灵活的运用到实际生活中。信息技术环境下小学数学课堂差异化教学策略研究论文原稿。层的学生，应适当增加其知识学习难度和深度，逐步培养发展其数学思维与能力。對于层学生来讲，应进步拓展所学知识的深度与，对于小学生来讲过于枯燥抽象......”。

9、“.....也无法激发其学习兴趣。对此，在差异化教学中，教师就可以从不同层次学生的具体情况出发，适当的引入些具有针对性的网络教学资源，进步拓展教学内容，从而真正实现渐进的理解掌握知识，全面激发学生的学习兴趣和求知欲，使每位学生的学习潜力特长都能得到全面挖掘。信息技术环境下小学数学课堂差异化教学策略研究论文原稿。层的学生，应适当增加其知识学习难度和深度，逐步培养小学教学参考，胥健点击鼠标激活信息技术环境下的数学课堂小学科学，孔存洁......”。