1、“.....阐述如何构建符合高职院校公共艺术教育培养要求的课程体系。课程结构高职院校学生的艺术基础差异较大，因此在进行课程结构优化时应保证绝大高职院校公共艺术课程体系构建要素研究论文原稿诸方面的审美能力，激发学生的学生主动性创造性想象力。课程目标是实施教育重要指导方针，正确的课程目标是教师进行课程教学的先导。高职院校艺术课程的授课教师必须明确这些课程目标，并以业能力。高职院校公共艺术课程体系构建要素研究论文原稿......”。

2、“.....提升学生鉴赏艺术及感受，并不了解自己对哪方面内容较为感兴趣和擅长，因此可以选择限定性选修课，全面浅略地对各种艺术形式进行初步的了解。到了高年级时，学生可以通过大年对学科的了解及对自己学习兴趣的把握，分层规划课程内容。分层规划是指各高职院校根据学生的特点及学校的师资力量等基本现状......”。

3、“.....也应包含定的实践课程。在对理论课程的教学时，应重视培养学生对各类艺术形式的感知能力与鉴赏能力，主要可以通过使学生接触大量的经典艺术论文原稿。分类设臵课程内容。高职院校公共艺术课程教育的内容既要包含定的基础理论课程，也应包含定的实践课程。在对理论课程的教学时......”。

4、“.....全面浅略地对各种艺术形式进行初步的了解。到了高年级时，学生可以通过大年对学科的了解及对自己学习兴趣的把握，在高年级时选择自己更感兴趣的艺术课程。而对于根据学生的特点及学校的师资力量等基本现状，将公共艺术课程划分为限定选修课随意选修课及艺术专题讲座等几个层次这种设臵有利于提高学生对艺术教育的热情，能更好地发挥学生的主观能动性......”。

5、“.....技能实践课程则更重视使学生掌握定的艺术技能，并通过实践进步加深学生对各种艺术形式的鉴赏理解的能力。高职院校公共艺术课程体系构建要素研究论文原稿职院校教育体制改革的背景下，构建符合艺术教育要求的课程体系已势在必行。而构建科学合理的高职院校公共艺术课程体系是提升高职院校艺术教育质量的必要保障。分类设臵课程内容。高职院校公学视觉艺术和音乐作品的欣赏力评判力，开发学生的语言视觉听觉诸方面的审美能力......”。

6、“.....课程目标是实施教育重要指导方针，正确的课程目标是教师进行课程教学的能力，主要可以通过使学生接触大量的经典艺术作品或进行定的作品赏析等来完成。技能实践课程则更重视使学生掌握定的艺术技能，并通过实践进步加深学生对各种艺术形式的鉴赏理解的能力。在高那些对艺术存在浓厚兴趣的学生，则可以参加艺术类别的专题讲座。学校可以通过邀请权威的专家和学者来为学生提供专业的指导，切实提高学生的专业能力......”。

7、“.....针对不同层级年级的学生，其所适合的艺术教育课程也有所不同。如对大新生而言，由于大多数人对艺术课程的概念还相对陌生，并不了解自己对哪方面内容较为感兴趣和擅长，先导。高职院校艺术课程的授课教师必须明确这些课程目标，并以这些目标为指导，制定科学合理的教学大纲，为高质量课堂教学的进行打下坚实的基础。分层规划课程内容......”。

8、“.....提升学生鉴赏艺术及感受艺术的能力，并通过艺术鉴赏能力的提高，在定程度上开拓学生视野，增强学生综合素质。公共艺术课程的目标当为培养学生对语言文素养得到切实提升后，高职院校应开设更为高层次的艺术课程，从而全面提升高职院校学生的艺术修养。摘要高职院校公共艺术课程体系由课程目标课程标准课程结构课程课程内容课程评价与管理等要数学生能接受高质量的艺术教育......”。

9、“.....高职院校公共艺术教育课程应涵盖音乐舞蹈美术书法文学影视摄影戏曲等多个学科，包括艺术限这些目标为指导，制定科学合理的教学大纲，为高质量课堂教学的进行打下坚实的基础。摘要高职院校公共艺术课程体系由课程目标课程标准课程结构课程课程内容课程评价与管理等要素构成。文章拟艺术的能力，并通过艺术鉴赏能力的提高，在定程度上开拓学生视野，增强学生综合素质......”。