1、“.....可以让学生在日常购物的过程中记录所买物品的营养成分表与配料，帮助学探究性学习在初中生物教学中的运用研究论文原稿到的与通过显微镜看到的有什么不同这个问题，让学生通过显微镜观察，同时指导学生使用显微镜，并在观察之后鼓励学生积极发言。课余时间不忘探究课堂时间学习到的知识毕竟有限，为了高他们的交流能力，也可以帮助学生将发现的知识进行整理与串联......”。

2、“.....探究性学习在初中生物教学中的运用研究论文原稿。例如，在人教版年级生水平。教室之间也要建立讨论小组，分享心得，交流教学经验，相互学习。新课改在不断深入与强化，学生成为课堂的主人，教师可以将本堂课所要传授的知识进行分配，让学生带着教师分配的引导学生进行探究式预习教师需要对课前预习给予足够的重视，引导学生用探究式学习方式进行课前预习......”。

3、“.....让学生通过新式的教学理念提前知晓要学的习，成为社会所需的新型人才。随着课改的深入，传统的教学方法在逐步转变，对于初中生来说，初中正是培养自主学习习惯的关键时期，这为学生日后的学习打下了坚实的基础。生物作为学生中的运用研究论文原稿。例如，在人教版年级生物上册第单元第章第节种子的萌发课中，教师可以让学生在家操作种子萌发的试验，让学生大概了解种子萌发所需的条件和时间，让学生对种乐趣......”。

4、“.....成为社会所需的新型人才。随着课改的深入，传统的教学方法在逐步转变，对于初中生来说，初中正是培养自主学习习惯的关键时期，这为学生日后的学习打下了坚方式进行课前预习，以便帮助学生适应探究式课堂的授课方式，让学生通过新式的教学理念提前知晓要学的知识点做到心中有数，让学生面对生物知识中的重点和难点时能做到面不改色。关键词探究性学习在初中生物教学中的运用研究论文原稿初入初中时新学的学科......”。

5、“.....不受传统教学方法的影响，让探究性学习方法被充分利用。探究性学习在初中生物教学中的运用研究论文原稿运用随着终身学习的概念提出和当今社会科技与技术的高速发展，我们越来越深刻地意识到具备探究性学习的能力才能更好地接受终身学习的理念，让学生体会到学习的乐趣，更好地进行终身学高他们的交流能力，也可以帮助学生将发现的知识进行整理与串联......”。

6、“.....此外也应注重教师本身的教学水平的培养，教师要积极提高个人素质，积极参加子萌发之后的形态样貌有个直观的感受，在上课时学生就可以拿出事先已经发芽的种子与未发芽的种子对比，让学生对本堂课所学的知识有个更深的记忆与理解。关键词探究性学习初中生物实的基础。生物作为学生初入初中时新学的学科，探究性学习的教学方法更容易让学生对新科目产生兴趣，不受传统教学方法的影响，让探究性学习方法被充分利用......”。

7、“.....我们越来越深刻地意识到具备探究性学习的能力才能更好地接受终身学习的理念，让学生体会到学习的各种相关课程与活动，提高教学水平。教室之间也要建立讨论小组，分享心得，交流教学经验，相互学习。引导学生进行探究式预习教师需要对课前预习给予足够的重视......”。

8、“.....然后学生再依次上台阐述自己的观点与发现，最后再由教师进行补充说明，这种教学模式给学生极大的自由度，同时又让学生在课堂上找到存在感，帮助学生树立自信，提重要的作用与意义。参考文献胡焦研究性学习在初中生物教学中的应用以生物入侵及其危害为例中学生物学，唐丽娟基于核心素养发展的初中生物探究性学习能力的培养中学生物学，吴国量生看懂这两个东西代表的含义......”。

9、“.....帮助学生树立健康生活合理摄入的观念。结束语总而言之，探究性学习对初中生物教学具有重要意义，既能促进进步提高学生的探究能力可以适当的布置些课外探究问题和活动，帮助学生进行课外延伸。这种课外自主探究的问题与活动在丰富学生课余时间同时又可以帮助学生巩固与复习所学的知识点，让物上册第单元第章第节练习使用显微镜课中，教师可以先提出问题......”。