1、“.....提高学生何培养学生的阅读能力课程教育研究，。试论小学语文教学中阅读能力的培养论文原稿。给予学生自主阅读的机会教师在让学生进行阅读的时候，不要对小学生的阅读速度和阅读时间做具体的规定，应该让学生有充足的时间去深入试论小学语文教学中阅读能力的培养论文原稿表现桂林山水特点的语句，读出作者对桂林山水的赞美和喜爱之情。总结综上所述，语文课堂教学的重要任务就是学生阅读能力的培养。虽然在实际的阅读能力培养过程中还存在些问题......”。

2、“.....就能够充分激发起学生的阅读兴趣，更好地提高阅读能力。进行朗读指导，提高学生阅读能力教师在阅读教学中还要指导学生用普通话朗读，指导学生在阅读中有学生有足够的阅读兴趣，才能够順利地完成阅读。教师在进行阅读教学前，可以给学生进行范读，让学生融入到这篇文章中，体会文章的真情实感，从而帮助学生更好地开展阅读。除此之外，教师让学生阅读之前可以设计些与本文有关确实，当前小学生的阅读量太少，阅读的水平也不高......”。

3、“.....不能解答些简单的问题，不具备初步的阅读能力，这种现象确实十分令人担忧的。多年的语文教学使我深深地体会到，小学生的现状来看，小学生普遍存在对于阅读缺乏兴趣。小学生活泼好动，注意力不集中，很难静下心来阅读文章，再加上些教师所选取的阅读文本与学生的实际需求没有很大的关联，这就导致学生阅读兴趣大大降低，学生的阅读能力得不到有效力课程教育研究，。试论小学语文教学中阅读能力的培养论文原稿。确实，当前小学生的阅读量太少，阅读的水平也不高。如果个小学生对段话或篇短文都不能初步地进行分析......”。

4、“.....不具备初步的阅读能力，这语句，读出作者对桂林山水的赞美和喜爱之情。总结综上所述，语文课堂教学的重要任务就是学生阅读能力的培养。虽然在实际的阅读能力培养过程中还存在些问题，但是教师要采取积极有效的措施来提高阅读教学的有效性，给学生提供的你从文章中感受到了什么学生带着问题去阅读，就能够充分激发起学生的阅读兴趣，更好地提高阅读能力。进行朗读指导，提高学生阅读能力教师在阅读教学中还要指导学生用普通话朗读......”。

5、“.....试论小学语文教学中阅读能力的培养论文原稿。关键词小学语文阅读能力培养策略阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。语文新课程标准中明确指出教师要增加学生的阅读量，增强学生的阅读水的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。语文新课程标准中明确指出教师要增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。学生对于阅读缺乏兴趣学生在语文学习中，最重要的就是阅读能力的培养，从我国目前语文教学中阅读能力培养趣，才能够順利地完成阅读。教师在进行阅读教学前，可以给学生进行范读......”。

6、“.....体会文章的真情实感，从而帮助学生更好地开展阅读。除此之外，教师让学生阅读之前可以设计些与本文有关的问题，让学生带着问现象确实十分令人担忧的。多年的语文教学使我深深地体会到，小学生的阅读水平急待提高。我根据多年的小学语文教学经验谈谈对小学语文阅读教学的肤浅看法，供大家参考讨论。关键词小学语文阅读能力培养策略阅读是语文教学读的机会，让学生充分的理解文章的主要内容和所要表达的思想感情，这对于激发学生的阅读兴趣具有重要的意义，还能够进步提高语文教学的质量，推动我国教育事业的进步发展......”。

7、“.....开展朗读活动，师生共同评价活动，激励学生表现自我，积极参与朗读活动，体验朗读乐趣，使学生能够正确流利有感情地朗读课文，进而提高学生的阅读能力。例如在教学桂林山水课时，教师就要指导学生朗读表现桂林山水特点的题来阅读，促进学生阅读能力的提高。例如教师教学火烧云这篇文章，在进行阅读教学之前，教师可以先给学生展示些火烧云的图片，让学生对火烧云有简单的了解......”。

8、“.....让学生在自主阅读的时候进行思考，达到理解文章内容提高阅读能力的目的。阅读前给予指导，激发学生的阅读兴趣在学生阅读之前对学生阅读方法进行必要的指导是激发学生阅读兴趣的重要措施之，只有学生有足够的阅读阅读水平，从而促进语文课堂教学的有效进行。给予学生自主阅读的机会教师在让学生进行阅读的时候，不要对小学生的阅读速度和阅读时间做具体的规定，应该让学生有充足的时间去深入阅读，给予学生进行自主阅读的机会，根据学生阅读，给予学生进行自主阅读的机会......”。

9、“.....选择自己感兴趣的与教材同步的课外书籍开展阅读，从而提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养。另方面，教师可以通过给学生效性，给学生提供阅读的机会，让学生充分的理解文章的主要内容和所要表达的思想感情，这对于激发学生的阅读兴趣具有重要的意义，还能够进步提高语文教学的质量，推动我国教育事业的进步发展。参考文献杨万成小学语文教学中如语调语气停顿及表情等，开展朗读活动，师生共同评价活动，激励学生表现自我，积极参与朗读活动，体验朗读乐趣......”。