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7、“.....好的地方继续加强，不适合学生的地方及时纠正，不断地完善提高，为实现高效课堂打下基础。教学评价针对教师和学生双方，对教师的教学内容教学方法课堂氛围的创造，对学生的子吗将话语权交给学生，开拓学生的思维。列举喜马拉雅山东非大裂谷大西洋等的图片，提问学生这些是如何形成的不需要学生马上回答，但勾起了学生对问题的求知欲，使学生带着问题上课......”。

8、“.....有助于开拓学生的思维创设图像影像情境，使抽象的地理更加生动直观，激发学生的学习兴趣创设应用情境，有助于学生体会地理的价值，将课堂所学的知识融于生活。谈初中地理教学与信息技术整技能的门实用性很强的课程，它既有理科的严谨性，又有文科的生动性。在理解的基础上加强记忆，学会正确的读图用图方法是提高地理成绩的有效方式。传统的地理教学是教师单纯的讲解课本和在黑板上用多媒体技术，先讲解地形地势的定义......”。

9、“.....提问学生分别属于什么地形加深学生的印象，在地图上用不同的颜色不同形状的线条将不同的地形标注出来，便于学境中展开的。因此，精心创设地理教学情境是开展高效课堂的有效策略，有助于学生更好的理解地理知识。创设问题情境，有助于开拓学生的思维创设图像影像情境，使抽象的地理更加生动直观，激发学形成过程用动画展示，学生会理解的更加透彻。利用信息技术......”。