1、“.....帮助学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。二学生练笔，以笔泻情。师六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水是伙伴们携手共进，我们取得了次又次的可喜成绩，望着这张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢师诉说你的收获你的感恩，以及你对母校的怀念，请同学们把它写下来。学生根据要求动笔习作。配上背景音乐感恩的心。写作要求在文体诗歌散文记叙文等样式和题目字数上自由发挥。在写作要求上不做过多限制，引导学生我手写我心，体验美好情感，记录美好情感，赞扬美好情感。三动情讲评，体悟感情。指名选择采用不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。学生共品析......”。

2、“.....启发学生参与评点，分享他人习作中的成功之处，感受真情作文的魅力，学习他人之长，修改自己的作品。四总结延伸，展望未来。师母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。不论现在还是未来，让我们常怀颗感恩之心，好好珍惜在母校度过的每天每分每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。板书走向未来板书设计感谢母校感谢老师走向未来感谢同学感谢生活课后记文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序阅读平台选编了篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。口语交际的话题是说说祖国的名胜古迹山水风景。习作要求介绍自己喜欢的风味食品。本单元要求认识生字个，会写个。教学本单元应注意下面两个问题品读语言，享受文化大餐。拓展读写，开阔文化视野......”。

3、“.....作者按照总起分述总结的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为人类的遗产，中国的骄傲的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。全文共有个自然段，可分为四个部分来理解。第部分第自然段简明地讲了故宫的位置名称历史。第二部分自然段详细地描述了故宫的建筑。按空间顺来介绍。第三部分第十自然段极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。课文编排了幅插图，是故宫太和殿正面的全景照片。设计理念本课语言简洁生动，犹如幅详细的工笔画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感。可以引导学生自己细读精读品读，有感情地读，再现出故宫这幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性，让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习，鼓励他们自主学习......”。

4、“.....利用课文培养学生口语表达能力。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究实践感悟自悟其法自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。教学目标知识与能力指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。过程与方法指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。帮助学生认识矗湛缭阁恒，会写玲珑凤雕矗缭恒理解玲珑奇巧矗立湛蓝亭阁永恒烟雾缭绕雄伟壮丽奇珍异宝等词语。情感与价值引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。教学重点把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。教学难点把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力......”。

5、“.....课件。教学时间课时教学设计第课时导入新课同学们，在北京市中心有个东方最大的宫殿故宫。它是明清两代的皇宫，是座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫北京故宫法国凡尔赛宫英国白金汉宫美国白宫俄罗斯克里姆林宫之首。今天，我们和作者起浏览下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那双爱美的眼睛和颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来次独特的集体旅游。学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片影片。交流观后感受。二检查预习指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫根据板书指名读相关的自然段。学生板书时教师适当地点拨，使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语句，使预习的检查这环节有些趣味。正音。相机学习生字词......”。

6、“.....学生自由谈对词语的理解。矗立矗，直立，高耸。高而直地耸立。湛蓝深蓝色。多用来形容天空湖海等。亭阁亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶没有墙。阁，风景区或庭园里的种建筑物，四方形六面形或八角形，般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。永恒永远不变。矫健强壮有力。烟雾缭绕缭绕，回环旋转。玲珑奇巧形容小而灵巧精致奇特。小巧玲珑雄伟壮丽有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝奇异难得的珍宝。无价之宝看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫不仅仅是简单理解词语，还使词语和课文内容相联系，学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时，赋予词语更丰富的含义和作用。三自主阅读，梳理课文，理清脉络。快速浏览课文，发现文章的结构特点。交流课文是按照总起分述总结的顺序行文的。按照总起分述总结的顺序试着分段。交流。第部分第自然段简明地讲了故宫的位置名称历史......”。

7、“.....按空间顺序来介绍。第三部分第自然段极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分第自然段总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。四学习课文的第和第四部分。默读，思考第自然段讲了哪几层意思故宫的位置名称历史。读最后段，谈谈最后段和中间两段的联系。重视文章段落之间的联系，理性地阅读理解是使高年级学生静下心来读书思考的个方法，也能指导学生注重习作的条理性。结尾段中的故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物这句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。有感情朗读这两段话。读出自豪之情。小结这两部分在课文中的作用。总起总结回忆从前学过的类似的结构的课文。五课堂练习。抄写生字词语。自由背诵头尾两个自然段。六课后作业。熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书面课后练习。上网看故宫图片，检查自己的图是否正确。第二课时复习引入。听写生词......”。

8、“.....指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。二细读理解。默读第自然段，思考下列问题。默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。边读边画画示意图，可以使学生的读书目的明确，更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中目了然。小组读第二自然段，讨论段意。这段写了故宫的最外面圈的布局。护城河城墙城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。抓住句子中的数据谈体会。抓住重点词语谈体会。玲珑奇巧规模宏大形体壮丽建筑精美布局统过渡抓住故宫有大小宫殿多座这语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿太和殿是故宫的主殿最大的殿堂，格外辉煌壮丽。学生研读自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。设计导游词的过程，是学生认真阅读主要内容，对比选择精彩语句的过程，学生的忙碌是主动的。小组内交流导游词......”。

9、“.....鼓励学生灵活使用课文语句。评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。学生描写景物时，往往不注重景物的方位的介绍，使文章较凌乱。在学习相关的课文时，可以充分利用课文训练观察行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点，要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅为了理解课文内容。用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局作用。小结第二部分自然段详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。齐读第自然段。想象故宫中有哪些怎样的珍贵文物奇珍异宝相机出示课件和资料。总结自然段分别从哪两个方面介绍了故宫建筑和文物。三总结拓展。找找赞美故宫的语句。有感情朗读。谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象印象最深的地方是什么能用个词语来赞美故宫吗总结读了这篇课文，我们看到了个历史的艺术的令人神往的故宫。正如大家所说的故宫是永恒的文化殿堂......”。