1、“.....发表不同的想法。教小兔运南瓜教案口语交际小学年级语文上册部编人教版流的方法，让他们先练习表达，再鼓励他们自由发表意见，营造了个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。并以聪明兔大南瓜作激励手段，让每个学生，方面突出教学重点，另方面便于学生从中选择自己喜欢的方法，进行讨论交流......”。

2、“.....点评得好的同学可以得并把完整的故事讲给大家听。设计意图这个环节的设计旨在让学生在画的过程中学会思考，在展示中学会表达，指名学生讲讲完整的故事，教师给予指导，让学生都能在课件出示第幅图，引导学生观察。这是个怎样的南瓜引导学生感受南瓜的大重。小兔子看到这样个南瓜，在想什么呢同桌互相说说，全班交流......”。

3、“.....兔妈妈要做好吃的南瓜派呢。这不，她让小兔子去地里摘个大南瓜。板书课题，学生齐读。设计意图根据年级学生的特点，从他们喜爱的故事和想象小兔的心理活动，猜想小兔的动作，只要合乎情理，都予以肯定。运用讨论交流和表演的方法，让学生既训练了思维能力和想象能力，又练习了语言表达。想象过程好吃的南瓜派呢。这不......”。

4、“.....板书课题，学生齐读。设计意图根据年级学生的特点，从他们喜爱的故事和小动物入手，创设小兔子过生日的情引导学生观察。这是个怎样的南瓜引导学生感受南瓜的大重。小兔子看到这样个南瓜，在想什么呢同桌互相说说，全班交流。大家能把小兔心里想的加上动作表现小小兔运南瓜教案口语交际小学年级语文上册部编人教版动物入手，创设小兔子过生日的情境......”。

5、“.....激发学生兴趣，为后面的环节做好铺垫。仔细观察，说明图意小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里，找到个大南。看看谁是聪明兔。全班交流，教师板书把南瓜当轮子滚动。小兔运南瓜教案口语交际小学年级语文上册部编人教版。情境导入今天是小兔子是生日，他请你们和在听故事的过程中学到方法。板书设计口语交际小兔运南瓜把南瓜当轮子滚动。请小动物帮忙抬。找车子运......”。

6、“.....„„设计意图把学生最容易想到的办法板，讨论评价小兔子太厉害了，这么大的南瓜，他是怎么运回家的呢人小组讨论开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。要求小组内每人讲种方法，并且要表达清，把他们带人故事情境中，激发学生兴趣，为后面的环节做好铺垫。仔细观察，说明图意小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里，找到个大南瓜......”。

7、“.....小兔子最后有没有把南瓜运回家呢课件出示第幅图。情境导入今天是小兔子是生日，他请你们和其他的小动物去家里做客，兔妈妈要出来，方面突出教学重点，另方面便于学生从中选择自己喜欢的方法，进行讨论交流。小兔运南瓜教案口语交际小学年级语文上册部编人教版。课件出示第幅图，小兔运南瓜教案口语交际小学年级语文上册部编人教版画......”。

8、“.....设计意图这个环节的设计旨在让学生在画的过程中学会思考，在展示中学会表达，指名学生讲讲完整的故事，教师给予指导，让学生都论交流的方法，让他们先练习表达，再鼓励他们自由发表意见，营造了个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。并以聪明兔大南瓜作激励手段，让每个目标乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚......”。

9、“.....能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。教学重点能把自己想到办法清楚地说出来。点评得好的同学可参与其中。拓展练习课堂延伸在小兔运南瓜的方法中选种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易大南瓜，说明你把南瓜运回家了。设计意图在这个环节中，既要创设情境，引导学生说清楚办法......”。