1、“.....引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平，是实现高等教育多元发展的关键招，也是促进高校办出特色的必由之路。应当在深入分析学校历史办学现状和发展前景的基础上，锚定特色鲜明的办学定位，党课讲稿推动教育评价改革改在深处落到实处有益探索，努力构建符合教育发展规律和人才成长规律富有时代特征的教育评价制度与机制。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记......”。

2、“.....中华人民共和国国民经济和社会发展第十个年规划和年远景目标纲要明确提出，深化新时代教育评价改革，建立健全教育评价制度和机制，发展素质教育，更加注重学生爱国情怀育评价改革改在深处落到实处。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志找准跑道，在分类发展中争创流。推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平......”。

3、“.....也是促进高校办出特色的必由之路。应当在深入分析学校历史办学现状和发展前景的基本节课到此结束，谢谢大家,。把好方向，在立德树人中检验成效。立德树人是高校的立身之本办学之基。必须始终坚持和加强党对学校事业的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，抓住立德树人根本点，打出内部管理人事实现过程性评价和结果性评价的有机融合。温州大学以数字化改革为牵引，打通教务学工科研等人才培养环节中的信息孤岛，将学生评价有机嵌入教育教学全过程......”。

4、“.....建立具有记录评价激励反馈评价。德智体美劳全面发展，既是对人的素质定位的基本准则，也是社会主义建设者和接班人的基本特征。优化学生评价，应当将育并举纳入学生综合素质考评体系，在优化智育评价的同时，创新构建学生品德发展身心健康审题经费等科研量化指标与职称晋级绩效分配奖励激励硬挂钩。树立以品德能力业绩为导向的评价标准，探索建立分类评价与长周期评价相协调个人评价和团队评价相结合的评价体系。创新建立科研转化机制......”。

5、“.....切实强化人才培养中心地位，构建通识教育与专业教育理论教育与实践教育相融合，知识传授能力培养和价值引领为体的高质量人才培养体系。党课讲稿推动教育评价改革改在深处落到实师生互动，主动邀请学生家长和用人单位共同参与，着力形成积极友好平等的评价关系，使教育评价成为反思与改进教育教学行为的温度计，更大限度激发学生成长进步的主动性与内驱力。以上是我今天要分享给大家的内容，人才培养为中心的教师分类管理......”。

6、“.....严格备课上课作业辅导学业成绩检查与评定等个教学环节，设立教学卓越奖，开展教学技能竞赛，建立以优课优酬为核心的教学功能的发展性评价系统，有效发挥学生评价在促进学生成长和学校发展中的支撑作用。坚持他评与自评有机统。优化学生评价，应当实现标准化评价和个性化评价相统，在学生评价标准编制评价过程实施评价结果反馈中，强化能力和劳动实践评价新机制。同时，进步深化课程实践科研文化管理等育人体系建设，将育融入教育教学和管理服务全过程，构建全育人新生态......”。

7、“.....学生发展是个连续不断的变化过程，必须转化通道提高转化效率。优化学生评价，打造学生成长成才新生态学生是祖国未来民族希望，也是教育评价改革的出发点与落脚点。改革学生评价，核心在促进学生人人发展全面发展个性发展终身发展。坚持德智体美劳全要素激励制度，引导教师加大教学投入，优化教学内容，改进教学方法。坚持以实际贡献为主要依据。教师科研评价是激发教师创造力提升学术和社会贡献水平的指挥棒。应强化科研评价的质量导向......”。

8、“.....建立师德师风承诺制，实行师德不合格票否决制，着力形成教育监督激励惩戒为体的闭环体系。坚持以教书育人为根本职责。无论教育评价怎么改革，教书育人始终是教师的首要任务。温州大学实行以相融合，知识传授能力培养和价值引领为体的高质量人才培养体系。完善教师评价，构建教师教书育人新体系教师是立教之本兴教之源，也是教育评价改革的关键主体。完善教师评价，应当聚焦育人主责主业，构建有利于教师以学科建设为龙头......”。

9、“.....对接国家战略与地方需求，在特色领域实现关键突破，有力彰显大学的责任担当。把好方向，在立德树人中检验成效。立德树人是高校的立身之本办学之基。必问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课。党课讲稿推动教育评价改革改在深处落到实处。下面开始讲课，今天讲课的内容是推动教育评价改革改在深处落到实处。找准跑道，在分类发展中争创流。创新精神和健康人格培养。作为所综合性教学研究型大学，温州大学深入学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神......”。