1、“.....形容词活用为动词坠落。古今异义晓雾将歇歇古义消散今义休息夕日欲颓颓古义坠落今义精神萎靡预习与交流东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之。•本文写于宋神宗元丰六年年，当时，作者被贬谪到黄州已纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。读准节奏山川之美，古来共谈......”。

2、“.....清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。读准字音颓与预习与交流疏通文意看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。重点实词五色交辉交相辉映四时俱备四季晓雾将歇消散夕日欲闲的人学习目标积累些文言实词虚词了解两篇短文的作者及写作背景......”。

3、“.....提高学生初步鉴赏文学作品的能力。理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情和作者热爱生活追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。第课时答谢中书书陶弘景陶弘景年，字通明......”。

4、“.....这里指欣赏。预习与交流词多义欲夕日欲颓将要实是欲界之仙都欲望与未复有能与其奇者参与，这里指欣赏念无与为乐者和，连词相与步中庭起自自非亭午夜分不见曦月如果自康乐以来从词类活用夕日欲颓颓，形容词活用为动词坠落。古今异义晓雾将歇歇古义消散今义休息夕日欲颓颓古义坠落今义精神萎靡预习与交流时丹阳秣陵今南京人。曾担任诸王的侍读，后隐居句曲山，可是......”。

5、“.....无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相‛。作者链接南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。背景链接谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信......”。

6、“.....这里指欣赏。预习与交流词多义欲夕日欲颓将要实是欲界之仙都欲望与未复有能与其奇者参与，这里指欣赏念无与为乐者和，连词相与步中庭起自自非亭午夜分不见曦月如果自康乐以来从词类活用夕日欲颓颓，形容词活用为动词坠落。古今异义晓雾将歇歇古义消散今义休息夕日欲颓颓古义坠落今义精神萎靡源记古今异义但少闲人如吾两人者耳但古只是今义但是......”。

7、“.....了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。文本探究作者为什么要夜游承天寺文中哪些句子表达了作者的情感你认为“闲人”是指什么样的人“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感是作者被贬，心情郁闷孤独二是因为月色很美何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。清，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽......”。

8、“.....读准节奏山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。读准字音颓与预习与交流疏通文意看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文......”。

9、“.....解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。预习与交流词多义遂遂至承天寺。于是意将遂入以攻其后也。打洞狼寻寻张怀民。寻找未果，寻病终。不久桃花经有四年了。元丰二年七月......”。