1、“.....无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。解题感情基调第段凄苦,悲凉第段感激,恳切第段真挚,诚恳第段忠诚,恳切,期待朗读提示臣密言臣以险衅,夙遭闵悯凶。生孩月,慈父见背行年岁,舅夺母志。祖母刘悯ǐ臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,岂敢盘桓。更相为命,不能废远。第段陈孝治天下之政课文分析臣密今年十有,祖母今年十有,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。我今年十岁,祖母刘氏今年十岁,这样看来,是我在陛下效忠的日子还很长,然而报答赡养祖母刘氏的日子已很短了。我怀着乌鸦力。语言艺术文章简洁生动真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情,如倾吐肺腑,没有点藻饰做作或夸张,于朴实中见至真至美至善。语言形式,骈散交用,多用字短语表情达意。思路清晰,语言机智得体,内涵丰富,惟多读方能体会。课堂小结文化延伸中国孝道文化孝道,是中华民族自古以来最传统最优良口,使文章的感情倍感热切,更具说服力。语言艺术比喻句刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的抒情色彩......”。

2、“.....有诗般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动部编版高中语文必修五陈情表课件.孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。部编版高中语文必修五陈情表课件。作者李密第课陈情表汇报人汇报日期部编版高中语文必修解题陈陈述。情情况事实衷情孝情忠情情理忠孝之道。表古代奏章的种,多用于臣向君陈请谢贺如出师表怜臣。宠命优渥,岂敢盘桓。更相为命,不能废远。第段陈孝治天下之政课文分析臣密今年十有,祖母今年十有,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。我今年十岁,祖母刘氏今年十岁,这样看来,是我在陛下效忠的日子还很长,然而报答赡养祖母刘氏的日子已就弃我而死去了年纪到了岁的,舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小,亲自加以抚养。我小时候经常生病,岁还不能走路,孤独无靠,直到自立。朗读提示既无叔伯,终鲜ǎ兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期ī功强近之亲,内无应门尺之僮,茕茕年。我活着愿意献出生命,死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着像牛马样不胜恐惧的心情,谨此上表禀告使您知晓......”。

3、“.....报养日短矜悯愚诚,陨首结草。本段可见全文感情真挚悲恻动人,原因是什么心之诚生当陨首,死当结草,不胜犬马怖惧。弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期ī功强近之亲,内无应门尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。部编版高中语文必修五陈情表课件。课文分析臣之辛苦,非独蜀之人士及州牧伯所见明知,皇天后土事之实尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。言之切愿乞愿矜悯愚诚听臣微志。我如果没有祖母抚养,就没有办法活到今天,如果祖母没有我的照顾,也没有办法安度晚年,我们祖孙两个人,相依为命,因此我出自内心的私情使我不能放弃赡养祖母远远的离开她。课文分析本段写了哪几层意思矜育故老,更向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。解题感情基调第段凄苦,悲凉第段感激,恳切第段真挚,诚恳第段忠诚,恳切,期待朗读提示臣密言臣以险衅,夙遭闵悯凶。生孩月,慈父见背行年岁,舅夺母志。祖母刘悯ǐ臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,词表征召察举拜除......”。

4、“.....情情况事实衷情孝情忠情情理忠孝之道。表古代奏章的种,多用于臣向君陈请谢贺如出师表。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称书,到了汉代,则分为章奏表议类。写法上有叙有野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。我因为没有人能照料祖母,就推辞没有接受任命。朝廷又特地颁下诏书,授予我郎中,不久又承蒙国家恩命,任命我为洗马。我凭借卑微低贱的身份去侍奉太子,这不是我杀身捐躯所能够报答朝廷短了。我怀着乌鸦反哺ǔ样的私情,希望能够准许我对祖母养老送终的请求。部编版高中语文必修五陈情表课件。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。臣与祖母对举,突出个无字,强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式,使语气显得强烈,语意简洁凝练,读来朗朗事之实尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。言之切愿乞愿矜悯愚诚听臣微志。我如果没有祖母抚养,就没有办法活到今天,如果祖母没有我的照顾,也没有办法安度晚年,我们祖孙两个人,相依为命,因此我出自内心的私情使我不能放弃赡养祖母远远的离开她......”。

5、“.....更孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。部编版高中语文必修五陈情表课件。作者李密第课陈情表汇报人汇报日期部编版高中语文必修解题陈陈述。情情况事实衷情孝情忠情情理忠孝之道。表古代奏章的种,多用于臣向君陈请谢贺如出师表苦,悲凉第段感激,恳切第段真挚,诚恳第段忠诚,恳切,期待朗读提示臣密言臣以险衅,夙遭闵悯凶。生孩月,慈父见背行年岁,舅夺母志。祖母刘悯ǐ臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,岁不行,零丁伶仃孤苦,至于成立。臣李密上言我因为艰难祸患,小时候就遭到不幸。生下来只有个月,父亲部编版高中语文必修五陈情表课件.,但是叙事和议论都带有感情色彩。是谁陈情向谁陈情陈什么情李密曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,其以祖母年老多病,辞不应征。晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。部编版高中语文必修五陈情表课件......”。

6、“.....情情况事实衷情孝情忠情情理忠孝之道。表古代奏章的种,多用于臣向君陈请谢贺如出师表州官登门督促,比星火还要急。我很想奉命为国急速就任,但是祖母刘氏的疾病却天比天严重,想姑且迁就自己的私情,但是报告申诉又得不到州官准许。我现在是进退两难,处境狼狈不堪。课文分析征召之殷,退很难祖母病重,进更难。本段写了哪几层意思时间顺序逮前后寻第层按什么顺序来写哪些目睹,连天地神明也都看到的,祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意,同意我这点微小的愿望,或许祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命,死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着像牛马样不胜恐惧的心情,谨此上表禀告使您知晓。课文分析第段陈先孝后忠之心本段写了哪几层意思尽节日长,的。课文分析臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋ū慢。郡县逼迫,催臣上道州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃ǔ欲苟顺私情,则告诉不许臣之进退,实为狼狈。我把自己的苦衷在奏表中详尽呈报,加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻,责备我回避怠慢郡县长官催促我立刻上事之实尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。言之切愿乞愿矜悯愚诚听臣微志......”。

7、“.....就没有办法活到今天,如果祖母没有我的照顾,也没有办法安度晚年,我们祖孙两个人,相依为命,因此我出自内心的私情使我不能放弃赡养祖母远远的离开她。课文分析本段写了哪几层意思矜育故老,更我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称书,到了汉代,则分为章奏表议类。写法上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。是谁陈情向谁陈情陈什么情李密曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,其以祖母年老多病,辞不应征。晋武帝。司马炎就弃我而死去了年纪到了岁的,舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小,亲自加以抚养。我小时候经常生病,岁还不能走路,孤独无靠,直到自立。朗读提示既无叔伯,终鲜ǎ兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期ī功强近之亲,内无应门尺之僮,茕茕,岁不行,零丁伶仃孤苦,至于成立。臣李密上言我因为艰难祸患,小时候就遭到不幸。生下来只有个月,父亲就弃我而死去了年纪到了岁的,舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小,亲自加以抚养。我小时候经常生病,岁还不能走路,孤独无靠,直到自立。朗读提示既无叔伯......”。

8、“.....陨首结草。本段可见全文感情真挚悲恻动人,原因是什么心之诚生当陨首,死当结草,不胜犬马怖惧。事之实尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。言之切愿乞愿矜悯愚诚听臣微志。向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。解题感情基调第段部编版高中语文必修五陈情表课件.孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。部编版高中语文必修五陈情表课件。作者李密第课陈情表汇报人汇报日期部编版高中语文必修解题陈陈述。情情况事实衷情孝情忠情情理忠孝之道。表古代奏章的种,多用于臣向君陈请谢贺如出师表反哺ǔ样的私情,希望能够准许我对祖母养老送终的请求。课文分析臣之辛苦,非独蜀之人士及州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨ǔ首,死当结草。臣不胜尽犬马怖惧之情,谨拜表以闻。我的辛酸悲苦,不单是蜀地的人和益州梁州的长官亲就弃我而死去了年纪到了岁的,舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小,亲自加以抚养。我小时候经常生病,岁还不能走路,孤独无靠,直到自立。朗读提示既无叔伯,终鲜ǎ兄弟......”。

9、“.....晚有儿息。外无期ī功强近之亲,内无应门尺之僮,茕茕伦理道德。孔子说天地之性,人为贵,人之行,莫大于孝。我如果没有祖母抚养,就没有办法活到今天,如果祖母没有我的照顾,也没有办法安度晚年,我们祖孙两个人,相依为命,因此我出自内心的私情使我不能放弃赡养祖母远远的离开她。课文分析本段写了哪几层意思矜育故老,更应怜臣。宠命优渥容泣下。乌鸟私情,愿乞终养。以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪其诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。州司临门,急于星火。急于星火用比喻形容情势紧迫,形象生动。比喻句形象生动,感情浓烈,富有感短了。我怀着乌鸦反哺ǔ样的私情,希望能够准许我对祖母养老送终的请求。部编版高中语文必修五陈情表课件。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。臣与祖母对举,突出个无字,强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式,使语气显得强烈,语意简洁凝练,读来朗朗事之实尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。言之切愿乞愿矜悯愚诚听臣微志。我如果没有祖母抚养......”。