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7、“.....叶叶相交通随堂练习个性解读刘兰芝聪慧美丽,勤劳能干,知书达礼,焦仲卿与她又情深似海,可是焦母为何非休她不可刘兰芝被谴归的原因是什么导致焦刘人爱情悲剧的根源是什么随堂练习作用兰芝自述生活经历,这是种什么手法意在表明什么非为织作迟„„及时相遣归这几句话中表现出人物什么性格课文分析研读发展这部分情节写了哪几个方面的内容写仲卿对母亲及兰芝的对话,有什么毫不犹豫,仲卿却上堂拜阿母徘徊庭树下之后才自挂东南枝,为什么课文分析尾声诗歌的结尾处写兰芝仲卿魂化为鸟......”。

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9、“.....可以卒千年,蒲苇时纫,便作旦夕间,两句话的比喻本体和喻体都样,意思有什么不同兰芝和仲卿相约黄泉下相见,兰芝死īăěǎǎ在此处重复兰芝开头的话十教汝织段有没有必要为什么面对兄长的威逼利诱,兰芝口应婚,这与她对母亲的态度形成鲜明的对比,为什么作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场,其用意是什么课ŭōǎīē的结尾处写兰芝仲卿魂化为鸟,这样些有什么用意课文分析部编版高中语文必修随堂练习终老不复取箱帘十摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒通娶,结婚。通韧,柔韧。通奁,梳妆用的镜匣。通韧,柔韧部编版高应婚,这与她对母亲的态度形成鲜明的对比......”。