1、“.....是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础学生可以借此体会比较鉴别不同题裁不同风格不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求对培养学生的鉴赏能力，有着重要的意义学习目标和重点......”。

2、“.....在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验心灵的共鸣和精神的陶冶在整体感知的基础上，学习从意境和意象语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受再别康桥文是新月派诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻多的音乐美绘画美建筑美的诗学主张......”。

3、“.....再别康桥时的情感体验，表现了种带着淡淡忧愁的离情别绪根据新课程标准及教参的要求，结合本文的特点，我确定了本文的三维教学目标知识和能力目标了解现代诗的特点品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境......”。

4、“.....感知再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为教学重点训练学生诵读诗歌的能力，把握诗歌的独特意象，品味诗歌的意境教学难点感受诗歌涌动着的激情，把握主题，理解意学重点而且培养学生种合作意识，在互动交流中教师要给学生独立思考的空间，让他们思维撞击，产生更多的火花......”。

5、“.....让学生找出诗中运用修辞的诗句并在反复诵读中体会各种修辞手法的运用在诗人情感表达上的妙用现代诗歌赏读要求学生饱含讴歌与赞美再次有感情地朗读全文，对比前面的朗读，在读中加深情感的领悟延伸拓展引进生活的源头活水......”。

6、“.....抓住这联系点，让语文回归生活我设计了本诗哪些去创新，用自己的语言去表达，贯穿整堂课教师只作必要的引导提示，使学生在反复诵读中理解与感悟，并力求激发学生个性化的理解说学法诵读法加强诵读，这是阅读诗词的般方法体悟法通过意象把握情感，主要是让学生设身处地的走进雨巷去感悟联想比较法，通过与诗人的其他作品的比较学习......”。

7、“.....更容易理解丁香，我采用学生耳闻能熟的网络歌曲丁香花导入并附以介绍有关知识及其美丽孤高忧愁的个性学生有了追求美的感觉，兴趣也就被激发出来作者介绍雨巷是诗人的成名作，相关的情况介绍是必要的赏析全诗初读全诗，整体感知学生自由朗读全诗，获得初始体验在这个环节，学生只要读出这是首什么诗，并对诗有初步的感受就可以再读全诗......”。

8、“.....用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化具体化，创设情境，增强学生对诗歌的主体感悟而教师提示学生方法即抓住几个主要意象展开联想，学生头脑里自然会勾勒出雨巷画面，就能体会出诗的意境三读全诗，感悟情感学生在上环节体会诗歌营造的意境和富有流动的画面美，充分发挥想象力，展示他们的表达能力理解能力在此......”。

9、“.....引导其积极思维教师此时再做必要的创作背景的补充可谓补学生之所需，学生对诗中所抒发的情感与追求自然会容易得多也丰富的得多通过合作交流，可进步加深学生对诗的理解，把握诗的中心形象雨巷丁香样的姑娘的象征意义④四读全诗，体会创作美再次指导学生把情感融入朗读中体会诗歌的美，品味美的意境美的语言美的情感，加深感悟拓展阅读引入作者的其他作品......”。