1、“.....二能力培养通过分析遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，培养学生的分析能力结合阅读长征示意图，结果第次万万毛泽东制定和执行了符合根据地特点的战略战术如避敌主力,敌进我退,敌退我打,打敌虚弱等。红军胜利第二次万万第三妙引导，采用个性化提问，对学生的积极思维给予充分肯定......”。

2、“.....从而培养学生自主学习的习惯。知识基础本课内容对于我们阿坝州的学生来说并不陌生，红军经过此地时，留下了不少的革命遗址和文物，如茂县城门洞和土门三元桥红军刻下的革命标语，松潘川主寺的红军长征纪念碑等另外在语文课本中,学生学过不少关于红军长征的文章。尽管如此，但是学生对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识却不深刻，因而要点......”。

3、“.....本课内容前承“星星之火”，后启“抗日救亡”。主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，通过讲述红军长征的历史原因艰苦历程和历史意义，让学生了解中国共产党和而在课堂中通过加强师生互动......”。

4、“.....采用深入浅出形象生动的方法来进行因势利导。三教学目标基础知识了解红军五次“反围剿”的情况，分析红军长征的原因记住红方面军长征开始和三大主力红军胜利会师的时间识记遵义会议的内容和意义掌握中央红军长征的路线图理解“长征精神”的内涵。二能力培养通过分析遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，培养学生的分析能力结合阅读长征示意图，人民军队发展的艰苦历程......”。

5、“.....体现了历史课程的人文教育的核心，在整个中国近现代史上都有着重大而深远的历史地位和意义。二学习能力八年级的学生对历史知识有定的积累，个性普遍突出，自我表现欲强，思维活跃。但我校学生由于有部分来自我县高半山区，所以存在知识基础和认知水平参差不齐以及在学习上缺乏相应的主动性等情况，因而在教学过程中，我提供了大量学生感兴趣的材不深刻......”。

6、“.....设置历史情境，采用深入浅出形象生动的方法来进行因势利导。三教学目标基础知识了解红军五次“反围剿”的情况，分析红军长征的原因记住红方面军长征开始和三大主力红军胜利会师的时间识记遵义会议的内容和意义掌握中央红军长征的路线图理解“长征精神”的内涵。二能力培养通过分析遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，培养学生的分析能力结合阅读长的意义评价第三环节比比......”。

7、“.....不怕牺牲的精神顾全大局，严守纪律团结协作的团队精神革命乐观主义精神革命英雄主义精神患难与共，艰苦奋斗的精神等。新时期的“长征精神”不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇于奉献。播放毛泽东的壮丽诗篇七律长征，回顾本课知识料，并利用巧妙引导......”。

8、“.....对学生的积极思维给予充分肯定，来增强学生学习的自信心，从而培养学生自主学习的习惯。知识基础本课内容对于我们阿坝州的学生来说并不陌生，红军经过此地时，留下了不少的革命遗址和文物，如茂县城门洞和土门三元桥红军刻下的革命标语，松潘川主寺的红军长征纪念碑等另外在语文课本中,学生学过不少关于红军长征的文章。尽管如此......”。

9、“.....过草地年月会师陕北年月三大主力会师甘肃会宁静宁将台堡长征结束......”。