1、“.....生活卫生习惯差，自卑感重，自理潜力差。道德上缺少教育。留守儿童多生长在放任自流情感缺失的环境中，道德和品格教育得不到正确调教。调查显示，许多孩子沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱，有的脾气暴躁冲动易怒，常常将小事升级，打架斗殴。行为上缺少自控。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮忙。些不良的文化越轨的行为很容易被缺乏正确决定的他们理解。他们逐渐养成许多不良行为，。由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了留守家庭问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，留守老人留守妻子，个性是留守儿童问题引起了社会的广泛关注。这些留守儿童的父母旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑需求兴趣更无法关注。有的即使想关心，限于经济等条件......”。

2、“.....此外，由于夫妻方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会构成下面些问题学习上缺人辅导。留守学生多发生不完成家庭作业逃学辍学等现象。成绩中等偏下和较差的占大多数。尤其值得重视的是，些留守学生产生厌学情绪，构成恶性循环。生活上缺人照应。留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人带给。大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。亲情上缺少温乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂不良现象缺乏足够的决定力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为......”。

3、“.....是职责意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不明白疼爱自己。是监护职责不明确。监护人往往从身体健康方面思考问题，重吃饭穿衣轻学习教养重身体健康而忽视心理健康和全面发展关心儿童在学校和家里的表现忽视儿童良好行为习惯的养成。，构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知识的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童专门档案，更多的了解他们的家庭状况心里状况，关注他们的成长变化。年，县妇联在教育部门的配合下，首先以县第中学为例，建立了留守儿童流动儿儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到，良好的不到，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近，而且在所有问题儿童中，留守儿童占。亲情缺失严重，心理发展异常，......”。

4、“.....父母的关爱良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐构成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年次的为，年次的为，两年次的有，还有个孩子的父母双双外出年未曾回过次家。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型症状是性格内向孤僻自卑不合群不善于与人交流是脆弱脾气暴躁冲动易怒。父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出留守儿童调查报告，也要让孩子玩好吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇怂恿，严重的说说而已。这样......”。

5、“.....习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不听话，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散。寄居他家，无法管的放纵型。农村留守儿童中，有部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有种寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自己的亲人齐生活起居。他们中有些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的能够跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童天的占全部流动人口的左右。由此......”。

6、“.....普遍出现了留守家庭问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，留守老人留守妻子，个性是留守儿童问题引起了社会的广泛关注。这些留守儿童的父母旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑需求兴趣更无法关注。有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。此外，由于夫妻方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会构成下面些问题学习上缺人辅导。留守学生多发生不完成家庭作业逃学辍学等现象。成绩中等偏下和较差的占大多数。尤其值得重视的是，些留守学生产生厌学情绪，构成恶性循环。生活上缺人照应。留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人带给。大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛......”。

7、“.....身体健康受到很会，关心留守儿童家庭中出现的问题，在教育力量的整合中起协调作用。透过有线广播文艺宣传等形式，向广大农村家长宣传科学的教育知识。争取人人都成为教育的有生力量。其次是要把农村精神礼貌建设作为抓手，构成科学礼貌的育人氛围。结合农村税费改革，在不增加农民负担的前提下建好村级图书室文化室，用丰富的书籍和科教影片娱乐活动吸引农民，为留守儿童开辟活动园地。大力发展农村经济，构建和谐农村生活促进农村劳动力就地消化或就近转移。将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要资料，大力发展县域经济，改善小城镇的投资环境，千方百计增加农村就业机会，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期。加强农村吸引外资力度，鼓励外出务工人员回乡创业，尽量减少留守儿童。留守儿童调查报告。隔代教育，只顾给的溺爱型。很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致......”。

8、“.....在家里各方面都给予关爱，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝的整合中起协调作用。透过有线广播文艺宣传等形式，向广大农村家长宣传科学的教育知识。争取人人都成为教育的有生力量。其次是要把农村精神礼貌建设作为抓手，构成科学礼貌的育人氛围。结合农村税费改革，在不增加农民负担的前提下建好村级图书室文化室，用丰富的书籍和科教影片娱乐活动吸引农民，为留守儿童开辟活动园地。大力发展农村经济，构建和谐农村生活促进农村劳动力就地消化或就近转移。将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要资料，大力发展县域经济，改善小城镇的投资环境，千方百计增加农村就业机会，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期。加强农村吸引外资力度，鼓励外出务工人员回乡创业，尽量减少留守儿童。留守儿童调查报告。，构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特殊群体......”。

9、“.....要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童专门档案，更多的了解他们的家庭状况心里状况，关注他们的成长变化。年，县妇联在教育部门的配合下，首先以县第中学为子自发的组织，但只要引导得当，它会成为不可忽视的教育力量。班主任首先要以持久而真诚的关心赢得孩子的信赖，掌握同辈群体交往的小秘密，尤其要与群体的小首领交上朋友。其次透过交谈游戏讨论等形式引导孩子们妥善处理群体内的矛盾，正确看待各种社会现象，增强孩子对不良社会诱因的免疫力。最后透过开展各种资料丰富形式多样的活动，进行闲暇教育，吸引群体成员投身于群众生活，弥补孩子的亲情缺憾，建立健康向上用心进取的群体文化。发挥农村优势，充实孩子的课余生活学校的社会职能决定了学校在教育网络中的主渠道作用，除对家庭和同辈群体加强指导外，还应从自身入手，利用本地区的优势，开发活动课程，愉悦留守儿童的身心，填补他们生活中的空白......”。