1、“.....他只是坐在位子上，小顾客来买东西时他就收好钱，而没有和小顾客有很多语言的交流。在游戏结束后请幼儿齐来讨论超市的营业员应当做什么上的数致。元指导幼儿取钱时应当想想你想去做什么需要多少钱，就到银行取多少钱。引导幼儿了解菜场理发店点心店里赚了钱，这些钱能够存到银行里去。分析与评价在游戏断深入开展的过程中，孩子们根据已有的经验，明白了买菜看病理发等这些社会行为都需要用钱。所以游戏开始时，孩子们首先是到银行里去取钱。但至于取多少钱，取了这些钱准备取做什么事情，孩子心里是没有目的的。反正多取点钱会方便些。所以出现了银行里的钱被取空的现象。再有个，孩子们对到银行取钱买东西这行为已太陌生，但有了钱能够到银行存钱，却没有经验。这就需要教师给孩子这样两点概念是你想去做什么日午时我们班的美术活动是粘贴绘画瓶花。当我出示范例作品的时候，小朋友便约而同地发出了赞叹之声好漂亮啊,多美的花瓶啊......”。

2、“.....看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望，个个显出跃跃欲试的神情。教师指导策略要加强个别教育和指导，逐渐构成良好的倾听观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官进取投入到学习中，促使幼儿取得更大的提高。分析与评价在上述观察中，虽然教师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯，并且没有时间观念，在意速度，对周围小朋友对孩子们的观察，发现小朋友对些游戏慢慢的失去了热情，比如说理发店。针对这现象，我们在孩子中间展开了讨论我们还能够开设些什么店经过和孩子们的共同商议，大家决定在原先开设理发店的地方开设个手机专卖店，起了个名称叫草莓手机专卖店。之后还孩子们继续讨论草莓手机专卖店能够卖些什么应当有些什么工作人员如果客人想要的手机店里没有......”。

3、“.....在孩子们的共同商讨下，草莓手机专卖店最终开张了，第天，孩子们的兴趣异常的高，店里的手机会儿就卖光了，加工长都来及加工和生产，在游戏讲自主游戏活动观察记录表小班篇，突然发现了小土豆，正好能够做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，会，张子杰开心地对我说教师，你看这是我做的狮子,教师指导策略做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另方面，教师应当在制作前，示范下各种材料的用法，再供给些范例，让幼儿在制作的过程中有个参考，至于无从下手，由于时间原因，幼儿能对各组材料进行尝试，所以我决定把这些材料供给在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。分析与评价从观察中能够出来，张铭涵是个爱动脑筋的孩子，想象力也错，就是动手本事还够，遇到困难总喜欢找教师帮忙，尽管狮子是在教师的帮忙下完成的，但动是粘贴绘画瓶花......”。

4、“.....小朋友便约而同地发出了赞叹之声好漂亮啊,多美的花瓶啊,花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望，个个显出跃跃欲试的神情。教师指导策略要加强个别教育和指导，逐渐构成良好的倾听观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官进取投入到学习中，促使幼儿取得更大的提高。分析与评价在上述观察中，虽然教师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯，并且没有时间观念，在意速度，对周围小朋友的操作情景注意也会向戏活动观察记录表小班第篇游戏区名称可爱的狮子幼儿人数人游戏实况记录今日的制作狮子活动资料是用样材料制作狮子，张铭涵选来选去拿了个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没有，怎样办呢于是，他选了个次性盘子做狮子的脸盘，张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛......”。

5、“.....之后开始做狮子的只脚了，可是明白为什么，他做着做着就停下来了，想了会，还是行，他走到我跟前对我说教师，我的狮子为什么腿都瘸了呀我看了下他们桌子上都有几个小的土豆山芋，就对张子杰说你去找找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的他开始找了会没找到，于是动翻翻西翻翻煜茜说他们每个人都要取好多钱了,那可，只见好多孩子手里都拿着叠钱，路在那里逛街消费呢,教师指导策略制定价目表，价格与银行里钱上的数致。元指导幼儿取钱时应当想想你想去做什么需要多少钱，就到银行取多少钱。引导幼儿了解菜场理发店点心店里赚了钱，这些钱能够存到银行里去。分析与评价在游戏断深入开展的过程中，孩子们根据已有的经验，明白了买菜看病理发等这些社会行为都需要用钱。所以游戏开始时，孩子们首先是到银行里去取钱。但至于取多少钱，取了这些钱准备取做什么事情，孩子心里是没有目的的。反正多取点钱会方便些......”。

6、“.....再有说教师他会跳，他害怕。桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。游戏结束后，我来到桢桢跟前说桢桢咱们俩齐跳好吗桢桢听了我的话，没有做出反应。于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油,桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。教师指导策略作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。多给胆小孩子的个，孩子们对到银行取钱买东西这行为已太陌生，但有了钱能够到银行存钱，却没有经验。这就需要教师给孩子这样两点概念是你想去做什么需要多少钱，就到银行取多少钱，要多取。是菜场理发店点心店里赚了钱，这些钱应当存到银行里去......”。

7、“.....自主游戏活动观察记录表小班篇。经过段时间的教育，此刻的孩子们比起刚来时好多了，明白玩积木时争也强，同伴之间发生冲突事件越来越少了。在教师的引导下会说对起。多谢等礼貌用语。自主游戏活动观察记录表小班第篇游戏区名称瓶花幼儿人数人游戏实况记录今日午时我们班的美术活会儿顾奕驰来到了小超市，我要买水，他边说边把钱给了孙宇丰，然后从货架上拿了瓶水放到篮子里，带走了。我问孙宇丰，这水怎样这么便宜，元钱能够买瓶啦孙宇丰说是的。我又问刚才张思宇来买水果，你怎样问问他要买什么水果，都是他自我在拿，并且你也没说怎样卖啊孙宇丰就笑笑，说话。分析措施孙宇丰喜欢玩游戏，可是他的语言交往本事较弱，在游戏中明白具体如何玩，所以他虽然选择了做小超市的营业员闪亮儿童网，可是做营业员时，他只是坐在位子上，小顾客来买东西时他就收好钱......”。

8、“.....在游戏结束后请幼儿齐来讨论超市的营业员应当做什么为什么，他做着做着就停下来了，想了会，还是行，他走到我跟前对我说教师，我的狮子为什么腿都瘸了呀我看了下他们桌子上都有几个小的土豆山芋，就对张子杰说你去找找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的他开始找了会没找到，于是动翻翻西翻翻，突然发现了小土豆，正好能够做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，会，张子杰开心地对我说教师，你看这是我做的狮子,教师指导策略做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另方面，教师应当在制作前，示范下各种材料的用法，再供给些范例，让幼儿在制作的过程中有个参考，至于无从下手，由于时间原因，幼儿能对各组切都依着孩子。异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往......”。

9、“.....观察实况前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。郝郝会儿来告状教师，他抢我的玩具。其实我早已观察到，只要是有孩子靠近郝郝，郝郝就会护着自我的玩具，她这样护着自我的玩具的同时，自我也能玩自我的玩具，于是我告诉其他幼儿，如果想玩郝郝的玩具，就要和郝郝商量好。能够说我玩你的玩具好吗当别的伴学习，这对孩子的发展十分利。教师后续支持当孩子的游戏缺少语言交流，浮于表面时，作为教师，能够扮演其中的个主角参与到孩子的游戏当中，或者作为个观众安静的看孩子的表演，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用够恰当的语言或行为时，教师能够在影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，教师要引导孩子自我去试着解决问题，而能包办代替，或者帮忙孩子出谋划策，这样......”。