1、“.....要有信仰。要有责任心。要有共和精神。要有开辟精神。要有实验精神。苏联教育家鲁普什卡娅说过教师的职业是种责任最重大最光荣的职业。加里宁也说过国家和人民把孩子托付给教师们，这是把伟大的责任加在教师们身上的种重任。这些名言，是教育家的崇高职业情感职业责任的真诚表露。这切切都是教师道德的基石。而社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。教师们的责任应包括教育的责任和社会的责任。教育责任，集中体现在孩子们身上。将天真无邪的孩子们，按照自己的思维方式铸造成新的灵魂，使之成为学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机积极开展课外活动，创造学生学习知识增长经验的机会各门课程的选材要取舍得当。把学生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学生提供分数，说明他在群体中的位臵，而是为了帮助学生取长补短，取得更大的进步。不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程......”。

2、“.....教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式，的确是件非常痛苦的事情，必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应该怎么办既不能逃避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的条重要标准。新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些事当前，私字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论敬业精神的。当然，讲奉献并不是要求为人师者净尽人欲，而是要求教师通过辛苦位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为人类灵魂的工程师必须具有崇高的职业道德，在行，爱行......”。

3、“.....这山望着那山高。第，爱岗敬业，勇于创新。在现实中，许多教师，存在与这相背的现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课听课敷衍了事，只知道贪图享受奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。只有锐意进取，才能勇于创新。我们教师对知识要精益求精，不断进取，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。第，淡泊名利，志存高远。作为名人民教师，我们定要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴让人民满意的教师。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯既然我们是教师作中，体现到我们的行动上呢曾记得踏入工作岗位的第天，领导的深切教导步入岗位后你要做个爱岗敬业，无私奉献的人......”。

4、“.....为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显着特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。教育家陶行知说捧着颗心来，不带半根草去。我们教师要有颗对事业执着的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。我对此有如下理解第，教师要热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽......”。

5、“.....恰恰想法，因为我认识到了有些事情不能着急，所以才克制住了自己想要加速的步伐。年的教师生涯以来，说实话，我并没有专门对自己的爱岗和敬业去刻意强调过。因为在我看来，这份光荣的岗位，本身就容不得那些滥竽充数的事情，更容不下我们在工作中放松警惕，放松对教育的要求。因为学生就是我们的切，学生在学校中渴求知识，而我们将知识用自己的方式灌溉给这些正在生长的幼苗们。就像我们打出的成绩，是学生们努力的结果，学生们的改变和班级的情况，也代表着我们的成绩。所以，在我的工作中，我从未放松过对自己和学生的要求。当然，这份岗位对我来说也是个重要的事物。这是我从小的梦想，是我所最为期望的未来。尽管已经成为了教师，但这还不是我真正的想法,我期望，在这份教育的事业中来奉献自己的生，在我年迈之时，如果能看到大家都已经长大成才，那是再好不过的事情了。这是我最大的愿望......”。

6、“.....为此，在工作中，我严格的做好每次准备，将每次的课堂，当做最为重要的颗。当然，经过了这么多庭情况，原来他生活在个单亲家庭，父亲脾气暴躁，他母亲就是因此离开家的，父亲整天忙于奔波，无暇管教他，偶尔教下也是说不到句就拿棍子，在这样的家庭中成长才使得他形成了这样叛逆的性格。了解了这些之后，我明白了这孩子是缺乏爱，我决心用我的爱温暖他稚嫩的心。早晨，我关切的问他吃过早餐了没有，如果没有吃就给他买课间和他聊天，给他修剪指甲头发长了，带他去理课外活动带他和同学们起做游戏看到他有了点进步就及时的表扬经过番努力，终于有了可喜的变化，他不再故意捣蛋了，上课规矩多了，也不乱打同学了，同学也喜欢跟他在起玩了。我还几次到他家去和他父亲谈话沟通，使他父亲转变了态度，配合我教育孩子。就这样问题孩子成了好孩子。个性学生的转变并非天两天就能成功，需要我们付出爱心和耐心。平等公正地对待每个孩子......”。

7、“.....也是作为名合格教师所应具备的最基本的品质。这话说起来容易但做起来确实不那么容易，许多教师在教育教学过程中都难免会有偏心眼的时候。通过师德师风培训，我认识生之间注意协商沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是专制型放任型的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。偏爱好学生，这是种感情倾向，做为名教师，应该尽量避免这种情况发生。而我自己，做为名教育工作者，更要把握尺度，管理好学生......”。

8、“.....我从事教师这份光荣的职位，已经有年的时间了。作为名教师，起初还只是名代课老师的时候，我努力的去强化自己，去学习去改正，好像要将自己所知道的切都在两节课里教导给学生们。但如今，经过了年岁月的洗礼和体会，我渐渐的变得温和起来，放满了自己紧张的节奏。但是，这并不意味参与，以主人翁的姿态承担课程开发的责权，成为课程资源的积极开发者和建设者。在教学过程中，教师开发和利用课程资源的主要途径有研究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机积极开展课外活动，创造学生学习知识增长经验的机会各门课程的选材要取舍得当。把学生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学生提供分数，说明他在群体中的位臵，而是为了帮助学生取长补短，取得更大的进步。不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程。新课程在教育教学上具有新的理念新的策略新的方法。教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式......”。

9、“.....必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应该怎么办既不能逃避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的条重要标准。新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些事上完，也不管活动质量如何，孩子吸收了多少，走过程，走形式。课前准备不充分，临到上课时才匆匆上阵。我们应该承认教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复日，年复年备课上课，重复性劳动单调而缺乏新鲜感。而且目前教师的社会地位和生活待遇相对较低。但我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，要为后代着想，为家长负责，为学生负责......”。