1、“.....完成了她完美人性格的能力和结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。德育目标让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和切腐朽势力作斗争的情操。教学重点通过人物的动作和语言来把握人物的性格特征，提高学生的分析鉴赏能力。教学难点理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。教法分析孔雀东南飞是古乐府民歌，语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。为提高学生自主学习探究问题的能力，根据诗歌需要是孔雀东南飞。今天我说课的内容就是这首中国古代最长的叙事诗，以下我将从教材分析，教法，学法，教学过程以及板书设计个方面对这节课进行解说。教材分析孔雀东南飞是人教版普通高中语文必修第册第单元的第课。这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌......”。

2、“.....孔雀东南飞是乐府民歌的代表作之，是本单元的重点篇目。古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧结这节课我们认识了刘兰芝这个美丽而又坚强的女子，探讨了兰芝的悲剧产生的社会根源。几千年来，封建礼教家长专制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为牛郎织女，化作双飞蝴蝶，飞出东南孔雀，铸就血泪沈园,但以刘兰芝为代表的这些女子之所以能在文学作品和民间传说中受到人们的广泛喜爱，正是由于她们的身上有种坚强和敢于反抗的精神，她们代表了人类对真真善美的追求，对自由对爱情的向往，人们希望世界上更多的是天长地久，是有情人终成眷属，希望孔雀东南飞的悲剧不再上演，所以，在故事的高中语文孔雀东南飞说课稿呢点拨儿已薄禄相，幸复得此妇结发同枕席，黄泉共为友今若遣此妇......”。

3、“.....不久当归还，还必相迎娶。以此下心意，慎勿违吾语。直到自挂东南枝。说明焦仲卿钟情，叛逆讨论如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧他们有什么特点起到什么作用点拨焦母蛮横无理兰芝的兄长不近人情作用衬托难点突破刘兰芝是那样的美丽善良，刘焦的爱情是那样的完美，焦母为什么要把兰芝休了呢礼记本命中载妇有去不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。有人据共事年还没子嗣，俗话所说的这节课是教学过程中的第课时。根据大纲以及单元学习要求，结合课程进度以及学生实际情况，我确立本课教学目标和重点难点如下教学目标知识目标掌握部分重点词语以及铺陈排比等修辞手法的用法，把握女主人公刘兰芝的形象特征以及性格特点。设计此环节的目的在于让学生积极主动地参与到课堂中来，提高他们对文学作品特别是诗歌的分析鉴赏能力。这也是本节课的教学重点......”。

4、“.....提问问题刘兰芝可以说具备了中国女子身上的所有优点，可是为什么最终只能选择揽裙脱丝十学裁衣，十弹箜篌，十诵诗书，十为君妇，心中常苦悲聪明能干，多才多艺，很有教养当兰芝离开刘家时著我绣夹裙，事事通足下蹑丝履，头上玳瑁光腰若流纨素，耳著明月铛指如削葱根，口如含朱丹纤纤组细步，精妙世无双连串夸张性动作的铺张，意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静镇定自若，突出精妙世无双这点，既体现兰芝之美，坚强，也是对她命运不公谴责。兰芝离家时善良兰芝的再嫁所谓桃李不言，下自成蹊，从侧面烘托了她的美讨论兰芝如此之美，她却被休了，难道是她的丈夫的原因吗她的丈夫又是怎样得稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢以下是小编精心整理的高中语文孔雀东南飞说课稿，希望能够帮助到大家。高中语文孔雀东南飞说课稿在中国古代民间文学的发展历史上，有首诗歌不仅暴露了封建门阀制度的罪恶......”。

5、“.....这就是孔雀东南飞。今天我说课的内容就是这首中国古代最长的叙事诗，以下我将从教材分析，教法，学法，教学过程以及板书设计个方面对这节课进行解说。教材分析孔雀东南飞是人教版普通高中语文必修第册第单元的第课。这个单元学德育目标让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和切腐朽势力作斗争的情操。教学重点通过人物的动作和语言来把握人物的性格特征，提高学生的分析鉴赏能力。教学难点理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。教法分析孔雀东南飞是古乐府民歌，语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。为提高学生自主学习探究问题的能力，根据诗歌需要反复诵读的特点，这节课我主要使用的教学方法有朗读从先秦到南北朝时期的诗歌......”。

6、“.....孔雀东南飞是乐府民歌的代表作之，是本单元的重点篇目。古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力。整篇课文我计划用课时讲完，阅读下面文字，寻找原因。兰芝日断匹，大人故嫌迟。焦母此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝其得自由。兰芝奉事循公姥，进止敢自专昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩。仍更被驱谴，何言复来还点拨真是不顺父母吗当然不是，这只是莫须有的罪名，是封建礼教在作怪，段美丽的爱情，位美丽善良的女子，在封建礼教的摧残下夭折了，封建礼教才是罪魁祸首。被休后的兰芝被太守家看中......”。

7、“.....完成了她完美人离开刘家时著我绣夹裙，事事通足下蹑丝履，头上玳瑁光腰若流纨素，耳著明月铛指如削葱根，口如含朱丹纤纤组细步，精妙世无双连串夸张性动作的铺张，意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静镇定自若，突出精妙世无双这点，既体现兰芝之美，坚强，也是对她命运不公谴责。兰芝离家时善良兰芝的再嫁所谓桃李不言，下自成蹊，从侧面烘托了她的美讨论兰芝如此之美，她却被休了，难道是她的丈夫的原因吗她的丈夫又是怎样得人呢点拨儿已薄禄相，幸复得此妇结发同枕席，黄泉共为友今若遣此妇，终老不复娶。不久当勿忘,孔雀东南飞，飞到天涯去不回。我愿有情人，共饮江水。用化蝶乐曲来演绎，使话剧难以表现的浪漫主义结尾得到了很好地处理。朗诵的最后句是借用歌曲孔雀东南飞里的句子，既吻合原诗开头孔雀东南飞，里徘徊的意境，又表达出结尾部分人们美好的愿望......”。

8、“.....让学生沉浸在音乐中，忘情于故事中，收到了很好的效果。演出结束后，教师提出如下问题，启发学生思考并回答。提问刚才演出的小话剧中，同是感情深厚，爱情专，敢于反抗的刘兰芝和焦仲卿有何不同同是封建家长，举身赴清池呢是谁造成了刘兰芝的悲剧引导学生从悲剧的直接制造者焦母和刘兄身上探究悲剧的深层原因，学生讨论发言之后教师引导学生了解当时的社会背景，认识悲剧的根源。教师补充介绍著名诗人陆游和唐琬的爱情悲剧，以加深学生对封建礼教吃人本质的认识。设计次环节的目的在于培养学生积极思考独立回答问题的能力，这也是本节课的教学难点。拓展延伸在这样的社会环境下，刘兰芝的自尊自立和反抗就显得尤为可贵，请同学们回忆所知道的像刘兰芝这样的女子。如氓中的女主人公，梁祝中的祝英台等。课堂从先秦到南北朝时期的诗歌，这时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品......”。

9、“.....是本单元的重点篇目。古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力。整篇课文我计划用课时讲完，呢点拨儿已薄禄相，幸复得此妇结发同枕席，黄泉共为友今若遣此妇，终老不复娶。不久当归还，还必相迎娶。以此下心意，慎勿违吾语。直到自挂东南枝。说明焦仲卿钟情，叛逆讨论如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧他们有什么特点起到什么作用点拨焦母蛮横无理兰芝的兄长不近人情作用衬托难点突破刘兰芝是那样的美丽善良，刘焦的爱情是那样的完美，焦母为什么要把兰芝休了呢礼记本命中载妇有去不顺父母去，无子去，淫去......”。