1、“.....可能遇到困难抽象思维还不成熟，困惑于宏观现象的微观解释，尤其是压强水浴加热后混合反应不加热混合反应经讨论分析后得出结论先出现沉淀，后出现沉淀，可见在其他条件不变下，混合物温度升高，化学反应速率加快。并且我还会讲到当温度升高，反应速率通常增大到原来的倍，从而激起学生的求知欲，以便在以后的实验课中通过实验来加以验证。根据，定温度下，定量气体的体积与所受到的压强成反比，即与浓度成正比。得出结论对于气体参加的反应，增强压强，反应速率加快对于固体液体或溶液反应，压强改变，反应速率不变。演示实验，加少量，不加动学生的学习积极性。说教法针对本节内容的特点，我准备采取教师引导学生自己归纳总结的方法进行教学，具体如下利用实验的手段，对比的方法，使学生认识浓度温度压强和催化剂对化学反应速率的影响。从影响反应速率的因素出发，解决生活生产实际中的具体问题。说学法化学是门以实验为基础的科学......”。

2、“.....才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结问题的能力。在应速率的定量表示方法难点化学反应速率的计算化学反应速率的测量过渡根基新课标倡导的学生观及教师观，为了尊重学生的学习主体地位以及教师教学的主导地位我将本节课的教育教学方法做了如下设计说教法学法本节课主要体现教学并重的教学理念，教师的主导作用和学生的主体作用相结合，同时根据课本的教学目标教材特点以及学生的认知心理和认知规律，联系生活实际，在生活中学习化学，让学生思考讨论归纳并逐步将学生的认识引向深入。本节课结合教材特点，指导学生从已有的知识开展知识活动，运用实验，层层导入，让化学反应速率说课稿动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会......”。

3、“.....发挥学生学习的主动性。巩固训练本节课的巩固训练采用两种方式，是传统的短期作业选用课本及习题册上的些具有代表性的习题布置给学生完成。是让学生做项长期工作，即平时留意以下生活中那些现象与化学反应速率有关，如发现做好相应的记录，应该说学生乐于这种全新的自主学习活动。化学反应速率说课稿教材分析地位与作用本节选自高中化学人教版选修化学反应原理的第章第节，是化学反应原理的重要组成部分，与问题的能力。在学习化学反应速率时，使学生认识浓度温度压强和催化剂对化学反应速率的影响，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。说教学过程复习引入新课化学反应的表达方式和有关计算等化学反应对工业生产和生活实际的影响。过渡结合对教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标说教学目标根据课程标准的要求教材的编排意图及高学生的特点......”。

4、“.....掌握化学反应速率的，同时强调团队精神。教学结束设计利用道综合讨论题，让学生充分应用现学知识进行解决问题，同时教师对这节课所学的知识进行总结和巩固，教育学生学以致用。教学对象分析通过初中和高的学习，学生已具备定的化学反应知识和分析问题的能力。本节内容是典型的基本概念和基本理论知识，内容比较抽象，对学生来说具有定的难度，因此要充分利用学生已有的知识。教师运用多媒体实验等来强化学生的理解合乎掌握。青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这特点，方面要运用直观生反应速率的理解课后作业说板书主板书浓度温度压强催化剂对化学反应速率的影响。副板书演示实验内容及反应现象。简略其他因素......”。

5、“.....化学反应速率说课稿。教学重点浓度温度压强和催化剂等条件对化学反应速率的影响。说学情高年级学生已具备了定的化学基础知识通过改变些化学反应的条件可以加快或减缓反映的速率。具备了定的实验操作能力，观察分析归纳能力，并且采情景哪组反应速率快，从哪方面能看出进行讨论分析后得出结论先出现沉淀，后出现沉淀，可见在其他条件不变下，增加反应物的浓度，可以增大反应速率。演示实验水浴加热后混合反应不加热混合反应经讨论分析后得出结论先出现沉淀，后出现沉淀，可见在其他条件不变下，混合物温度升高，化学反应速率加快。并且我还会讲到当温度升高，反应速率通常增大到原来的倍，从而激起学生的求知欲，以便在以后的实验课中通过实验来加以验证。根据，定温度下，定量气体的体积与所受到的压强成反取实验手段能调动学生的学习积极性。说教法针对本节内容的特点......”。

6、“.....具体如下利用实验的手段，对比的方法，使学生认识浓度温度压强和催化剂对化学反应速率的影响。从影响反应速率的因素出发，解决生活生产实际中的具体问题。说学法化学是门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结教材处理为了加强学生自主探究，改教材边实验边理论的方式，采用先理论猜想后实验验证的科学发现的次序，使实验的开放性更强，方案均由学生设计。为了使现象对比更明显，增加和不同浓度盐酸反应的实验。学情分析已有的知识必修中，学生对影响化学反应速率的因素存在定的感性认识在本册绪言中学习了碰撞理论相关知识。已具备的能力学生初步具备简单化学实验方案的设计能力......”。

7、“.....可能遇到困难抽象思维还不成熟，困惑于宏观现象的微观解释，尤其是压强行总结和巩固，教育学生学以致用。教学对象分析通过初中和高的学习，学生已具备定的化学反应知识和分析问题的能力。本节内容是典型的基本概念和基本理论知识，内容比较抽象，对学生来说具有定的难度，因此要充分利用学生已有的知识。教师运用多媒体实验等来强化学生的理解合乎掌握。青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这特点，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主了压强的的影响，并借助图例，采用循序渐进的方法启发学生得出压强对速率影响的关键所在。任务实验探究任务用实验法探究浓度温度催化剂等因素如何影响反应速率。试剂大理石，盐酸，热水，冰水......”。

8、“.....如此开放的实验设计，有利于学生发散思维的训练，往往能得到多种设计方案，教师再加以恰当引导，引发认知冲突，为实验方案的选择与评价提供了测量方法，知道化学反应速率是通过实验测量的过程与方法运用实验观察等手段，培养学生的观察分析归纳描述能力，提高分析问题解决问题的能力。通过实验探究化学反应速率的测量，培养学生合作学习的精神掌握化学反应速率的定量表示方法。情感态度价值观重视实验的规范操作，培养学生良好的实验习惯。通过实验探究，培养学生的比较分析思维品质，体验化学实验的喜悦，培养对化学研究的兴趣。通过学习化学反应速率，认识到化学与生活的密切联系，提高学生的化学价值观。说教学重点和难点重点化学反应速率的含义化学反取实验手段能调动学生的学习积极性。说教法针对本节内容的特点......”。

9、“.....具体如下利用实验的手段，对比的方法，使学生认识浓度温度压强和催化剂对化学反应速率的影响。从影响反应速率的因素出发，解决生活生产实际中的具体问题。说学法化学是门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。巩固训练本节课的巩固训练采用两种方式，是传统的短期作业选用课本及习题册上的些具有代表性的习题布置给学生完成。是让学生做项长期工作，即平时留意以下生活中那些现象与化学反应速率有关，如发现做好相应的记录，应该说学生乐于这种全新的自主学习活动......”。