1、“.....分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高地理复习有明确的导向。甚至可以把高会考的地理考试说明拿来，比较会考与高考在必修内容上的要求差异。这样，在教学中就可以着重强调，有助于帮助所有同学明确最最基础的知识要求，尤其对于些后进生来说，更可以帮助他们明确基础知识。高的教研活动是系统性的，要认真的参加教研活动，对于把握复习动向具体要求资料准备等有很大的帮助，也可以在教研活动中获得考试信息研讨地理难题。立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重在考查学科的知识主干多薄弱环节，还有很多死角，个别知识复习还不到位，需要改进和加强。首先要准确理解每个基础概念基本原理的科学含义和限定条件其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能挑肥拣瘦，也不能以个人喜好来决定知识的取舍......”。

2、“.....能对知识进行迁移和转化，会运用基本知识去分析认识些具体问题。高三地理教学总结。高地理教学总结新课改的第批学生结束了高中的年学习，顺利毕业。分析今年江苏省高考地理试题，考题以考试大纲为依据，整体上体现了稳中求变的思路。客观题，突出基础知识的考查，但有的试题因题干和选项涉及的知识面较广，又有定的难易梯度，部分考生会感觉把握不大主观题题目与客观题比较起来难度不大。高考结束了，反观地理教学，主要有以下的些思考认真研讨考纲，参加教研活动高地理教师在高上学期拿到考试说明后，就应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高地理复习有明确的导向。甚至可以把高会考的地理考试小测试，对未过关的学生，要盯住不放，直到过关,高地理教学总结树立信心......”。

3、“.....地理在政史地科中是最难的，很难得分也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理特别是女生。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而爱屋及乌多表扬，多鼓励多向学生宣传个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋些都能把地理学好等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。加强政史地科协调，以提高综合成绩为目标在高这学年中，特别是第学期，任教同班级的科教师必须有个明确的共同目标，有个统的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给个任课老师，每位教师专门负责部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设臵方面，往往综合性较强，因此科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。要重视地理学科知识的把握......”。

4、“.....构建以主干知识为框架的知到尽心尽力，我把这年当作是次成功的尝试，学习的机会，在教学中也得到了些经验和教训。树立信心，消除恐惧也许文科生早就听过地理在政史地科中是最难的，很难得分也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理特别是女生。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多表扬，多鼓励。加强政史地科协调，以提高综合成绩为目标在高这学年中，特别是第学期，任教同班级的科教师必须有个明确的共同目标，有个统的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设臵方面，往往综合性较强，因此科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习扎实地理功底......”。

5、“.....试题立足于考查学科的基本知识原理和规律，特别重视主干知识的考查和系统地理考查。选择题率最高的题是位学生错人。题错人。原题读图，横线为纬线，高三地理教学总结生起来探讨下步的教学安排。这样做不仅是教师更使学生无论何时都对下步的教学学习任务明明白白。每时间段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动学生的学习积极性，有利于学生合理安排自己的学习计划，最终把他们步步引向高考。勤于反思，在反思中提高教学实效统考是精心命题精心组织，统批改的。统考能比较真实地反映学生的水平，统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析学生在统考中的丢分原因，可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。重视而不是忽略这些问题可以帮助我们针见血的去解决存在的漏洞。减少复习工作的重复，提高针对性。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景......”。

6、“.....对热点问题，教师要把握个度和量，不能用过多的精力。如高考卷中的城市化问题澳大利亚与东亚联盟有关燕京环渤海城市群奥运有关米海拔以上边防站与青藏铁路的通车有关综合题的城市布局与环境问题有关同时又和新课改的抽象案例分析有关，这些题既不回避热点，但只是以热点为背景设臵考查相关知识与能力。做好解题方法的训练。要提高成绩，必要的在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多死角，个别知识复习还不到位，需要改进和加强。首先要准确理解每个基础概念基本原理的科学含义和限定条件其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能挑肥拣瘦，也不能以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对些知识点的复习再其次是对所学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本知识去分析认识些具体问题。高三地理教学总结。在今后的复习阶段中......”。

7、“.....不断改进，全心全意为学生提高成绩而努力。高地理教学总结高地理教学集中体现了知识密度大空间建构层次多综合性强应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学定要突出个重视重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵拓展外延两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成我认为最重要的，这个时期，学生的学习状态心理状态极不稳定。老师定要时刻关注学生。有空或发现问题就要及时沟通，帮学生调节好状态，迎接高考。虽然我不是班主任，但是在最后的考前冲刺时期，有超过人次以上的学生主动找我沟通，向我寻求帮助。事实证明越是临近高考越是沉得住气，考得就越好......”。

8、“.....合理安排复习进程凡事预则立。合理安排复习的时间进程，目的是为了充分利用好每节课，从全局上宏观上把握复习的节奏，在全面复习的基础上保证主干知识的复习和必要的解题训练。具体做法，需要教师及时制订好各种时间段的教学计划。由于本人是从高带起的，所以从高开始就设计高中年的教学总体安排。高第学期学完选修后就开始复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时进行若干个选修的主题教学。整个高学年每周给学生做若干道学科综合题。高的十月份开始自然地理的复习，边给学生做近年的高考题并及时批改分析。第学期末基本完成高中地理完整的轮基础复习。寒假补课开始个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。在教学过程中，我总是不断地告诉或书面公布我的整个教学计划，或让学相互考查及自我考查。教师适当进行几次专题课堂小测试，对未过关的学生，要盯住不放，直到过关,高地理教学总结树立信心......”。

9、“.....地理在政史地科中是最难的，很难得分也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理特别是女生。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而爱屋及乌多表扬，多鼓励多向学生宣传个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋些都能把地理学好等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。加强政史地科协调，以提高综合成绩为目标在高这学年中，特别是第学期，任教同班级的科教师必须有个明确的共同目标，有个统的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给个任课老师，每位教师专门负责部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设臵方面，往往综合性较强，因此科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。要重视地理学科知识的把握......”。