1、“.....提高学生在交际活动中运用语言的能力。学生基本情学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样创新精神整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识地发展为基础突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型地教学模式，让学生在老师地指导下通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务地目标，感受成功注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展地评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为而不仅仅是。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。全学引导的特殊疑问句，表示频率的副词，情态动词的用法，引导的状语从句，被动语态......”。

2、“.....提高自己驾驭教材的能力。及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶帮超的浓厚学习氛围。差生进行多鼓励多谈心少批评，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家了定语言运用技巧后，能够学会用英语表达思想与人交流。本学期教材设计具有交际意义的任务和活动，目的是让学生在课堂上活起来，动起来，希望学生充分参与，能够与老师合作。教材分析本套教材根据学生心理特点认知水平和兴趣爱好来编写。教材不仅帮助学生学习英语语言知识，更重要的是帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想学会交流......”。

3、“.....教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连，目的是让学生在英语学习中不感到枯燥乏味，而是有话可说有话想说有活能说。教材进步丰富了文化教学的内容，包括民族文化。英语国家的文化和非英国国家的文化。通过文化内八年级英语教学计划件状语从句反意疑问句等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。学情分析本学期我继续担任年纪班和班的英语教学。这两个班的大多数学生能基本掌握所学知识，通过前面年半的英语学习，大多数学生已能听懂并运用所学英语去进行英语交流。这两个班的大多数学生对英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也有几人，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。教学策略及措施教学应面向全体学生......”。

4、“.....力争人在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。全学期教学总目标学生应有较明确地英语学习动机和积极主动地学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题地陈述并能参与讨论。能读供至年级学生阅读地简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目地运用适当地阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己地学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化地差异。教材简要分析新课标英语年级下册，全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的些语英语的目的在于交流有些同学在学习中缺乏小组合作意识大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性不善于发现和总结语言规律......”。

5、“.....教学要求课前预习，找出问题所在。课后复习，精熟所学内容。制定作业务必确实如期完成。上课专心听讲，乐于参与活动。具有积极的学习态度。完成同步练习。星期完成篇作文。学校教务处或年级上安排的月考。期中期末考试。年级英语教学计划教材分析新目标英语年级下册共安排有十个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的些语法知识点有般将来时过去进行时现在完成时间接引语时间状语从句多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。年级英语教学计划新的学期已经到来，为认真贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，完成教学任务，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。特制定本学期教学计划指导思想以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革地需要，面向全体学生，提高学生地人文素养，增强实践能力和创新精神......”。

6、“.....积极倡导合作探究地学习方式。培养学生积极地情感态度和正确地人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。具体如下要面向全体学生，。通过初年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。提高教学质量的可行措施及教改措施面向全体学生，注重素质教育。以学生为主体，尊重学生个体差异。采用活动途径，倡导体验与参与。开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说，精心备课，认真上好每堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。，加强直观教学，提高课堂效率。注每个学生地情感，激发他们学习英语地兴趣......”。

7、“.....培养创新精神整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识地发展为基础突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型地教学模式，让学生在老师地指导下通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务地目标，感受成功注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展地评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为而不仅仅是。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛单词听写比赛朗读比赛英语句子接龙比赛等。课后加强个别辅导与答疑，利用下课时间做好培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。教学进度安排略年级英语教学计划指导思想以年义务教材及新课程标准为指导，培养学生听说读写能力......”。

8、“.....形成良好积极的学习习惯。通过学期的教学，强化学生英语学科整体知识的综合运用和应试水平，提高学生在交际活动中运用语言的能力。学生基本情学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样来时过去进行时现在完成时间接引语时间状语从句条件状语从句反意疑问句等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。学情分析本学期我继续担任年纪班和班的英语教学。这两个班的大多数学生能基本掌握所学知识，通过前面年半的英语学习，大多数学生已能听懂并运用所学英语去进行英语交流。这两个班的大多数学生对英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也有几人......”。

9、“.....这给教学带来不少困难。教学策略及措施教学应面向全体任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。教学具体措施每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。每天记个生词，个常用句子或习语。实施利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。坚持日测周测月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日每周每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。对后进生进行专门辅导，布臵单独的作业，让他们在小进步，小转变中体法知识点有般将来时过去进行时现在完成时间接引语时间状语从句条件状语从句反意疑问句等。同时每个单元后都提供了篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量......”。