学的基本保证，丑小鸭这节课能充分把握教材，有效利用教学的文本和插图，可以看出李老师认真分析了教材，理解了教材特点为学生提供了丰富的研究材料，而且，在研究时都提出了明确的要求。为什么而研究，研究什么，怎样研究和观察我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让学生进行有效的探究老师都应注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交流完善知识点，应该说，教师应结合教材和学生做了深入的研究对于教材的内容，什么地方该教园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长。在家长开放日中，组织家长观摩区角活动操舞表演户外游戏集体教学，让家长进步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识组织教师课堂教学大比武的活动中，教师之间互听互评，找不足，提建议，共同成长共同进步。另外，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。本学期教师通过研讨观摩与评析区域活动使每位教师受益在各班区域活动教育研究中，形成了个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了活动的盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用丰富的活动材料理径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。加强理论培训，转变教师观念，统教育思想教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。年来，我们坚持外学习内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习网络书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。根据教研工作安排，月份我们开展‚主题环境创设活动‛，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展教师在开展主题教学中如何优化主题环境如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。我们通过不同的生的学习习惯和方法，是我们教师应解决的最根本的教学问题。作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成，及时的调整教学策略和教学程序是我们教师应锻炼的种基本功。暴露问题是促进有效教学的手段。老年教师不能熟练的应用白板进行教学，年轻教师在授课中形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。教学面对的是小朋友，教师在教学用语上应更温和点，感性点，多鼓励，激发学生学习兴趣。教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。由此次活动引发的思考老师在课堂上如何把握问题的梯度如何调动低年级学生的的学习兴趣进行教学总之，本次‚联片教研‛活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了幼儿园教研活动总结篇两次观摩面评‛，在提高教师教育技能，培养教师观察评价反思能力等方面，具有不可低估的价值。‚案例式教研‛由于都是来源于身边的人和事，所以教师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这答案便是我们下步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听说思写的能力。再次，教研的组织上有集体教研分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在无时不有了。教研有突破，效果有新高教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。教师的专业化成长步伐跨越式前进，如教材，有效利用教学的文本和插图，可以看出李老师认真分析了教材，理解了教材特点为学生提供了丰富的研究材料，而且，在研究时都提出了明确的要求。为什么而研究，研究什么，怎样研究和观察我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让学生进行有效的探究老师都应注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交流完善知识点，应该说，教师应结合教材和学生做了深入的研究对于教材的内容，什么地方该教，什么地方可以放手让学生学，老师们都应处理到位。对于丑小鸭，李老师能结合不同的情境呈现教学素材或者通过学生亲身经历感受展演来呈现教学现象，符合学生知识认知规律能在学生认知经验的基础上呈现。了解学生，是开展有效教学的立足点。在两位数减位数整十数中，荆老师对孩子可能出现的问题进行了有效地预设，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解‚算理‛孩子对这个概念到底能理解到什么程度呢这是我们教师需要预先思考的。荆老师年龄大，但课堂是实实在在体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了‚分工不分家‛。规范体现在教研活动的准备与整理上。学期初，保教室在原先‚教研活动记录‛的基础上又增加了‚教研备课记录‛和‚教研活动语录‛，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第手资料。教研活动时间得到更充分的保证自从本学期幼儿园将周上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。教研活动形式多样，内容丰富多彩首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。‚节奖励对连续两次评议最差的教师，则调离工作岗位或予以辞退。这样来，老师们都能做到无私奉献。采用灵活多样的培训形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长‚兴趣是最好的老师‛培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们改过去传统的‚人讲，大家记‛的被动模式，而变为讲研结合专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。把纲要和幼儿园实际相结合，先后让区进修学校汪劲秋老师和汪庄幼儿园园长为我们举办课程设计中提问的方式教师如何说课如何开展区域活动等专题讲座。而且要求外出参观学习的教师，回来后，必须写出篇高水平的活动反思，向全体教师介绍外地的经验和自己的感受，达到人学习集体受益的目的，使大家都在学习中成长。开展各种竞赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。如在纲要知识竞赛活动中，我们由园长教研组长出题。教师通过学习与思考，进步理解了纲要的重要性。今年月，我们又把说课作切的教学目标是有效教学的落脚点。两节课呈现了孩子多样的研究和学习方法，有的设计严谨，步步引导孩子经历发现各种方法，体会各种方法的不同和需要，有的通过读读比比演演的方式突破奇偶学重难点，尽管设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能出现的方式教师都进行了精心的预设，通过小组合作的方法探究新知，教师不仅是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法，对于孩子可能会出现或者想出的方法还是尽量让孩子自己去发现感悟，方面教知识，另方面从小培养学生的学习习惯和方法，是我们教师应解决的最根本的教学问题。作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成，及时的调整教学策略和教学程序是我们教师应锻炼的种基本功。暴露问题是促进有效教学的手段。老年教师不能熟练的应用白板进行教学，年轻教师在授课中形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。教学面对的是小朋友，教师在教学提高教师水平的个侧重点，全园展开。为让教师能很好的从经验中去反思积累升华，我们要求每人每月必须写篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样句话‚走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持‛，这也就是幼儿教育的内涵所在。活动议程是先由我校的两位老师进行教学，分别是年级语文老师李瑞花执教丑小鸭，年级荆向萍老师执教两位数减位数整十数，然后请各学校的同年级同学科老师进行点评，点评做到‚找个亮点指个不足提个建议‛，最后请教研室教研员结合教学做点评，通过此次活动方面促进了学校间的教学交流，另方面也从个侧面提升了教师的业务素养。现将本次活动总结如下把握教材，是有效教学的基本点。充分认识教材特点，用好教材资源，是我们实施教学的基本保证，丑小鸭这节课能充分把握活动议程是先由我校的两位老师进行教学，分别是年级语文老师李瑞花执教丑小鸭，年级荆向萍老师执教两位数减位数整十数