1、“.....而年的泼水节又是傣族人民最幸福最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇文章洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间，表达了傣族人民的激动幸福和难忘。如何才能让学生感悟到傣族人民的激动幸福快乐，体会到周总理和傣族人民的深情厚谊呢学生与文本所呈现的年代不同，学生对周总理不了解，少数民族的节日学生也没有感受，怎么办在族人民最幸福最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇文章洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间，表达了傣族人民的激动幸福和难忘。如何才能让学生感悟到傣族人民的激动幸福快乐，体会到周总理和傣族人民的深情厚谊呢学生与文本所呈现的年代不同，学生对周总理不了解，少数民族的节日学生也没有感受，怎么办在反复斟酌后，我注重了以下两个方面创设情境，激起学生无限想象空间......”。

2、“.....教学开始，我就用生动形象的画面再现泼水节的盛况，让学生对傣族泼水节有定的感知，激起学生兴趣。通过对周总理资料的介绍让学生对周总理有定的了解，通过畅想周总理和人民之间相互真诚地祝福，让学生入情入境感同身受，从而使学生成为文本主人，融入其中。抓住欢迎和泼水两个教学点，以读为本作为条主线贯穿始终。在人民欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。年级学生对泼水节的来历周总理与人民的关系了解不多，课前应布臵他们搜集有关的资料，提高搜集处理和筛选信息的能力。教学目标会认个生字，会写个字。抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。正确流利有感情地朗读课文。对周总理和人民心连心有定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民起过泼水节的情景......”。

3、“.....信息资料生字卡片泼水节的多媒体课件课文插图师生搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排课时。第课时切入举偶谈话导入中国是由个民族组成的大家庭，除了汉族外还有个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家起去参加傣族的泼水节。板书课题教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。图片激趣出示课文插图，图上的人们在干什么宜，创造的种特殊形式的民居。顾名思义，竹楼是以竹子为主要建筑材料。西双版纳是有名的竹乡，大龙竹金竹凤尾竹毛竹多达数十种，都是筑楼的天然材料。阅读在线绿色的竹楼西双版纳，片翠绿。那儿的房屋很怪，不用砖，不用石，是用绿色的竹子建造的。竹楼是悬空的，由粗大的竹子支撑着。把竹楼架高，不但能防潮，还能在楼下养牛喂猪呢,据说，这种建房子的办法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢,进竹楼，先得把鞋脱下放在楼梯边，光着脚走在用竹子铺着的地板上......”。

4、“.....人们盘腿坐在竹楼里火塘边的竹席上。老年人手拿根尺来长的大竹筒把根小竹签在火塘里点燃，嘴斜着埋进竹筒里，呼噜噜地抽着。原来这是水烟筒。吃饭时，人们围坐在竹编的圆桌旁。摆在桌上的菜更新鲜。什么蚂蚁蛋拌酸笋啦，油炸青苔啦，而鸡肉是用香茅草裹着在火上烤熟的。走出竹楼，满眼是绿树鲜花，连围寨子的墙，都是长得又高又绿的仙人掌。西双版纳真是绿色难忘的泼水节教学设计受每个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。学习目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。课时数课时。课前准备布臵学生搜集有关傣族泼水节和周总理的资料。教学流程第课时导入谈话导入在我国云南省西双版纳地区，有个能歌善舞的少数民族傣族。每到傣历月份，火红的凤凰花盛开的时候......”。

5、“.....端着清水，端着清水，庆祝自己年度最喜庆的节日泼水节。根据傣家的习俗，这天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是难忘的呢请学习课文。板书课题难忘的泼水节。泼右边是发不要和波相混。初读识字抓特务默读课文，圈画生字。消灭特务借助文下生字背景图上的拼音消灭这些特务。教师对有困难的学清水的银碗，手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民边欢呼，边向总理泼水，祝福他健康长寿。总理怎样泼水向傣族人民祝福什么傣族人民怎样泼水向总理祝福什么练习说话手手边边拓宽学生思路当你写字时，当你画画时，当你出去游玩时，当妈妈带着你去拜年时，你或谁是怎样做的。抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人与傣族人民心连心的情谊。朗读齐读最后个自然段......”。

6、“.....文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。实践查找搜集周总理的图片故事。用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗开个小小介绍会。写字练习书写其他个字学生待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。⒏评字。难忘的泼水节教学设计。⒉我发现这些字都是多音字，是要求我们用多音字不同的读音组词语。老师，我们进行组词语比赛，好吗⒊开火车组词语比赛⒊填空⒋脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有个部件，中间高，两边低。鲜的左下横要变成提。寿的第横要写长，撇要写得左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。敬字右边是反文，是笔写成的。凤里面是又不是⒌都有几字头。⒍撇定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样......”。

7、“.....作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用个自然段个感叹句，表达了人们的激动幸福和难忘。可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后遍遍地读，从感受热烈的气氛，到年的泼水节非常难忘。⒉齐读自然段。⒊师生呼应读。⒋学生看图说话。⒌分小组比赛读。⒍赛读。⒎听着同学们热情洋溢的朗读，我仿佛也成为傣族人民的员，与衣着傣族服装的周总理起欢度泼水节。⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读读最后个自然段。⒐同学们，我们现在想象下当时的情景，如果你是其中的员，你会是种什么心情我们再读读课文，看谁能把这种心情表达出来,⒑我从大家的朗读中听到了高兴，听到了快乐，还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。⒒听了同学们的朗读我真受感动......”。

8、“.....傣族的泼水节多么热闹啊,齐读段。⒑展示读读句段篇均可。⒒我还知道彝族有火把节，也很热闹。过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。端午节，吃粽子赛龙舟，我喜欢过端午节。作业练习及指导写字⒈我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢请同学们画画，再练习用词语写话，教具准备节的录象。教学过程环节教师活动学生活动录象导入⒈同学们，年度的泼水节是傣族人民视为最美好最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们起跟着电视机镜头去跟傣族人民起过泼水节吧,⒉板书课题请大家起读课题。⒊学生主动说。⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们起来读课文吧,要求小声地自由读，不认识的字注上符号。⒈看录象。⒉齐读课题......”。

9、“.....集中识字⒈出示我会认图标先用教师的带拼音的字卡学习。⒉换没有拼音的词卡。拼音都不见了，你们还认识吗⒊换没有拼音的字卡词语变成了单个生字，你还能认读吗⒈借助拼音认读生字并组词语认读。⒉学生读下面不带拼音的生字词。⒊学生读生字⒋同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗儿向大家展示。⒉请同学们看页上的我会填，有没有什么发现⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。⒊下面请小朋友们选择个自己喜欢的词语写在括号里。⒋这课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢⒌同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢⒍请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢⒎对。范写艺请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩样了，里边的又和皇就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。⒏评字......”。