1、“.....且语言表达能力朗读能力写作能力发展全面。另外也有部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差书写马虎导致成绩不够理想还有待提升。还有小部分学生学习能写法的评价或对课文的补充修正教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的富有启发性的问题，指导学生阅读思考要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。开展合作学习。可以围绕体会词句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑或惑，展开合作学习。合作学习贵在通过交流探究，产生思维火花的碰撞和情感认识的交流，群策群力集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形式......”。

2、“.....让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生边默读，边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。精读课文的教学，应该字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。精读课文的教学......”。

3、“.....是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。加强词句训练。词句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面理解和积累。要引导学生自觉运用查字典联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵摘抄等形式，积累课文中的优美词语精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采小学三年级语文教学工作计划书于基础较差书写马虎导致成绩不够理想还有待提升。还有小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题识字写字方面随着学生识字写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重......”。

4、“.....并通过背诵摘抄等形式积累课文中的优美词语精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。口语交际教学这学期要努力提升学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。习作教学经过学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我在学习课文中，如连句成段的两种方法总分和并列，有的可在学完课后再次总结，如说段话的意思。小学三年级语文教学工作计划书。教学措施识字写字教学识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在定的时间以内在识字数量识字能力上有差异。本册要求学生认个字写个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法经验和感受......”。

5、“.....促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字写字量的增加，识字的巩固是识字教学的个重点，也利有感情地朗读课文。继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。强化写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。培养学生自读自悟的能力。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力多渠道多角度提升学生习作的兴趣，提升学生习作的能力让学生养成良好的钢笔书写的习惯。学生学情分析经过上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。部分孩子上课发言很积极学习踏实认真稳定，且语言表达能力朗读能力写作能力发展全面。另外也有部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但立识字能力......”。

6、“.....用普通话正确流利有感情地朗读课文。继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观孩子明显好些。本学期要多方面提升学生的阅读兴趣，让他们多阅读多积累多写作。具体措施继续重视字的教学。识字仍然是年级阅读教学的重要任务之坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务......”。

7、“.....指导学生用好钢笔，写好钢笔字。鼓励学生积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。继续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学年级语文教学工作计划书新学期我任教年级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。学生情况分析本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。因所得。教学措施准确把握教学目标，不随意拔高或降低。扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂段话，写好段话，继续对学生的识字写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。注意听说读写的联系......”。

8、“.....从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义多音字确定读音等有的宜强化写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。培养学生自读自悟的能力。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力多渠道多角度提升学生习作的兴趣，提升学生习作的能力让学生养成良好的钢笔书写的习惯。学生学情分析经过上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。部分孩子上课发言很积极学习踏实认真稳定，且语言表达能力朗读能力写作能力发展全面。另外也有部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇......”。

9、“.....还有小部分学生学习能读课文至少有个能统领全篇的重点题目。如颗钻石的重点题目是讨论从水罐的次次变化中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统要求。在有些课文练习后安排了小附录，次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，是拓展学习内容，是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的小练笔，强调读写结合，而且般是先说后写的题目。继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文篇段。练习复述课文。初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料......”。