1、“.....从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。教学准备幼儿与家长共同收集数张生日贺卡环境布置生日蛋糕教学过程唱生日歌，激发兴趣内化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。教学目标欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。提高选择贺卡的有意性并用美的语言表达祝福。生日卡片说课稿生日卡片说课稿作为位不辞辛劳的人民教师，总，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。教学反思这从个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。生日卡片说课稿美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息......”。

2、“.....同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。生日卡片说课稿。延伸活动，制作贺卡，进步提供幼儿创造美的能力。设计思想生活化的特色。纲要中指出在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美片说课稿教学目标欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。提高选择贺卡的有意性并用美的语言表达祝福。教学重点目标教学难点理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏讨论帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。活动延伸，提高创造美的能力。体现了幼儿教育整合的观念......”。

3、“.....拓展了幼儿活动的空间。目标的整合活动中教师基化的特色纲要中指出在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣。生日贺卡是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。活动延伸，提高创造美的能力。体现了幼儿教育整合的观念。资源的整合该活动充分调动了幼儿家长教师方的力量，拓展了幼儿活动的空间。目标的整合活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。生日卡启发引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。活动符合幼儿的认知特点......”。

4、“.....总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢以下是小编整理的生日卡片说课稿，欢迎阅读与收藏。生日卡纲要中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。活动过程中，提高幼儿感受美的能力。幼儿的美感多处于直观感受水平幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过的启发引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。活动符合幼儿的认知特点。互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐送祝福理解贺卡其隐性的美......”。

5、“.....目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。活动体现了艺术活动发现美感受美创造美的全过程。前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。教学准备幼儿与家长共同收集数张生日贺卡环境布置生日蛋糕教学过程唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。资源的整合该活动充分调动了幼儿家长教师方的力量，拓展了幼儿活动的空间。目标的整合活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标启发引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。活动符合幼儿的认知特点。生日卡片说课稿生日卡片说课稿作为位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力......”。

6、“.....欢迎阅读与收藏。生日卡本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。生日卡片说课稿。延伸活动，制作贺卡，进步提供幼儿创造美的能力。设计思想生活化的特色。纲要中指出在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美分，提高幼儿参与活动的有意性。活动过程中，提高幼儿感受美的能力。幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品。在活动中，教师持种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不生日卡片说课稿的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点......”。

7、“.....活动体现了艺术活动发现美感受美创造美的全过程。前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。生日卡片说课本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。生日卡片说课稿。延伸活动，制作贺卡，进步提供幼儿创造美的能力。设计思想生活化的特色。纲要中指出在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。延伸活动，制作贺卡，进步提供幼儿创造美的能力。延伸活动，制作贺卡，进步提供幼儿创造美的能力。设计思想生活化的特色。纲要中指出在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣。生日贺卡是成日想生活化的特色纲要中指出在艺术活动中......”。

8、“.....事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣。生日贺卡是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通力。教学准备幼儿与家长共同收集数张生日贺卡环境布置生日蛋糕。教学过程唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。幼儿讨论教师指导，欣赏贺卡的美集体欣赏，分类比较。每位幼儿想句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。游启发引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。活动符合幼儿的认知特点。生日卡片说课稿生日卡片说课稿作为位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力......”。

9、“.....欢迎阅读与收藏。生日卡情趣。生日贺卡是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过的启发引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。活动符合幼儿的认知特点。互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。活动延伸，提高创造美的能力。体现了幼儿教育整合的观念。资源的整合该活动充分调动了幼儿家长教师方的力量，拓展了幼儿活动的空间。目标的整合活动中教师基平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品。在活动中......”。