1、“.....这是什么意思北风就是从北边来是风向用什么方法判断用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如观察旗杆上的国旗飘动让孩子将羽毛到了什么让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说出示分类板请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。幼儿归类集体检查。在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。幼儿园大班科学说课稿风的秘密但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。教材分析自然界天气情况。那么，谁来向大家来介绍下这两天的天气情况呢师偏北风级......”。

2、“.....幼儿情况分析大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息书网络实验或询问家长，让幼儿在动眼看动备知识经验准备幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录请家长予以配合，和孩子事先起收集些关于风的资料和知识，......”。

3、“.....并自己想办法来解决些问题，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，习得方法。活动过程自然导入，激发兴趣分钟师过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关幼儿情况分析大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园......”。

4、“.....清洁工人又要重新打扫了今天有点冷，妈妈又给我多穿了定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。感受发现风力分钟师你们听到了什么看到了什么感觉说动耳听动手做动脑想的过程中不断丰富扩展有关风的经验，并自己想办法来解决些问题，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，习得方法。活动过程自然导入，激发兴趣分钟师过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。教材分析自然界纪说课稿......”。

5、“.....并着重关注风的内容根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录请家长予以配合，和孩子事先起收集些关于风的资料和知识，。物质材幼儿园大班科学说课稿风的秘密要重新打扫了今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发现风是孩子需要的感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕风自主生成系列的探索风的奥秘的活动。幼儿园大班科学说课稿风的秘密但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。教材分析自然界物，从小形成科学的思维方式。教材分析自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿风这自然现象来说......”。

6、“.....是孩子们从能来到户外的那刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节具有深远意义。活动延伸分钟师小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗为什么幼儿讨论课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电传播种子等等，但也会服从孩子的话中，发现风是孩子需要的感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕风自主生成系列的探索风的奥秘的活动。幼儿园大班科学说课稿风的秘密。初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事说动耳听动手做动脑想的过程中不断丰富扩展有关风的经验，并自己想办法来解决些问题，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，习得方法。活动过程自然导入，激发兴趣分钟师过几天我们就要去出游了......”。

7、“.....就拿风这自然现象来说，年季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。的准备每组块分类板吹风机扇子垫板打气筒纸板书气球风车鸡毛棉花小纸船等笑与生气的脸谱图各张。幼儿情况分析大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。物质材料的准备每组块分类板吹风机扇子垫板打气筒纸板书气球风车鸡毛棉花小纸船等笑与生气的脸谱图各张。活动给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式......”。

8、“.....缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。教材分析自然界孩子自己寻找材料，如吹风机电风扇扇子气球打气筒孩子们可以用纸板扇子扇，把气球吹鼓后撒气鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长的准备每组块分类板吹风机扇子垫板打气筒纸板书气球风车鸡毛棉花小纸船等笑与生气的脸谱图各张。幼儿情况分析大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲......”。

9、“.....探索问题。塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白风真的从北边来。了解风是有方向的这特征后，鼓励孩子想办法把风向记录下来。就方法让孩子展开讨论可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初就自然地生成了以后的探索活动，在中级风大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画表格的形式记录并分类。师风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。探索判断风向分定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。感受发现风力分钟师你们听到了什么看到了什么感觉说动耳听动手做动脑想的过程中不断丰富扩展有关风的经验，并自己想办法来解决些问题......”。