1、“.....阴房等图片来加深学生对本课的印象。课堂气氛较好，孩子们能够畅所欲言。第次讲课存在些不足之处板书课题后，没有让同学们齐读课题，只是读了葡萄字，题目是课文的眼，要让同学们读课题，才能更快的把握课文所讲内容展示葡萄沟资料时，指名让同学读葡萄沟资料的时候磕磕绊绊，妨碍其余同学更好的理解葡萄沟初读课文遗漏了整体感知这部分，不能引导同学们对课文有个整体的把握全篇课文在识字环节，我利用本课的特点，在学习些表示地方名称的词语时，我让学生结合地图，找到这些地方的位臵，然后，再仔细观察生字的特点，进行识记，增加了学生学习的兴趣。达到了很好的识字效果。在理解词语方面，抓住重要词语体会文本。如，对文中出现的难理解的词语如光十色，我采用结合图片的学习方法，让学生了解光十色的含义，并且巧妙地引导学生说出词组光十色的，这样不仅让学生理解了词义，同时......”。

2、“.....通过课堂的观察来看，大多学生都能熟练掌握，对理解葡萄沟是个好地方起到了很好的作用。在体会老乡的热情好客时，我通过观看录象，带学生入境。再现老乡是如何用香甜的水果，优美的舞蹈招待客人的，并且，老师和同学们起跳舞，如同身林其境，感受老乡的热情和葡萄沟的美好。课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。使学生的情感受到升华因为这儿的水果多因为这儿的葡萄美因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为别学生说不能。但是也说不出个所以然，可能是觉得老师这样问，应该答案是否定的吧。他们在揣摩我的答案。但是经过师傅的提点，我也恍然大悟。其实光十色和颜色都可以形容葡萄，甚至其他形容颜色的词语也可以用，只是课文中的光十色最贴切，因为它还写出葡萄的光泽。这两个词只能说哪个更适合，而不能说哪个能用，哪个不能用。回想下，课堂上其实有些学生是觉得颜色是可以用的......”。

3、“.....然后带到句子中读读，感觉下，再通过图片的观察，学生就能明白光十色是最贴切的了。课堂上也不用绕很大个弯路了。这样，也能够渗透个写作的方法，有时候同时可以用多个词语，这时候就要选择个最贴切。在随文学习新疆吐鲁番葡萄沟时，我出示了张中国地图，把这个地名打在地图上。这个时候如果学生再齐读遍，那么学习的效果可能会更好。看来，要让课堂上得扎实，光有预设还不够，还要随着学生，随时生成。这样的功夫，还需要我不断磨练。葡萄沟和赞美之情。葡萄沟教学反思葡萄沟教学反思作为名优秀的人民教师，教学是重要的任务之，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢下面是小编为大家收集的葡萄沟教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。葡萄沟教学反思今天上了葡萄沟的第课时。在设计葡萄沟的时候，我也力图能够让课上得扎实朴实，把文本中的各个语言点敲实挖透......”。

4、“.....先出示葡萄两个字，让学生认读，指导轻读音。让学生观察这两字的相同点。题目中，沟是需要掌握并书写的生字，因此我让学生组词，还在课件中打出勾钩让学生组词区分。字词教学，采用随文识字和集中识字教学的方法，既重视课堂效率，又重视课堂教学的情景性。在读课文之前，我先给学生读生字卡片和屏幕上的生词。随后，在课文教学中再对于出现的生词进行随文教学，希望通过反复呈现的方式让学生巩固生字词，同时在文本中学习葡萄沟教学反思级的孩子活泼好动，注意力不集中，所以课堂中要尽可能的多让学生参与进来其次是要控制好教学时间，分清主次，语速不可过快也不能过慢，声音要洪亮有感情，不能软绵绵的最重要的点是要重视学生的读，要让学生多种方式读，反复读，在读中体会作者的思想感情，教师仅仅扮演着引导者的身份，孩子才是课堂的主人总之，上好堂课并不是容易的......”。

5、“.....不断反思，弥补自己的不足。葡萄沟教学反思葡萄沟是人教版新课标年级下册第组课文的第篇文章，这组课文主要是让孩子感受不同的风土人情，增强对祖国的热爱。我把朗读做为了本节课的目标，本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做琐碎的分析讲解，以说每个自然段意思为统领最后落脚到文章的中心句的葡萄沟真是个好地方。在理解重点句子上，我采用了配图理解，加上老师的引导，孩子们读的基本可以。特别是描写葡萄颜色美的句子孩子们基本背诵了下来。但我觉得给孩子朗读时间还是不题，都说明老师的教学机智教学储备有待提高，今后还需努力。葡萄沟教学反思创新是民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣，从而达到事半功倍的效果......”。

6、“.....葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，她播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片，个小小的片段把学生带到了遥远而迷人的新疆，美丽的风景让人陶醉，串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了学生学习的兴趣，有了兴趣，就有了探索和追求知识的动力，使学生乐于学习，真正成为学习的主人。自主的学习在这节识字课中，向老师非常重视学生的自学，有句话说得好授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法学生会终生受益。在课堂上给学生充分的时间以小组的形式开展讨论，自学生字，让他们在宽松自在的小天地畅所欲言，发表见解完美在导入猜谜语环节，可以提问同学们是如何猜出葡萄来的，以便加深本课印象在让同学读课件所展示的葡萄沟资料的时候，如果有同学们不熟悉的字词，老师应该范读遍或者是让语言功底较强的同学起来读，以便同学们能够更好地了解葡萄沟在读字词的时候......”。

7、“.....比如以旧带新，形近字对比谁准堆维联系生活识字梯电梯，维维生素等本文语言生动，要设计多种活动引导学生读书，让同学们在读中感悟，在读中理解，通过读表达对葡萄沟的喜爱，赞美。比如可以通过小组合作学习，在小组内说说葡萄沟为什么是个好地方而不是老师味地讲解鼓励同学们多读优美的语句比如引导同学们读读是哪些语句使他们喜欢上葡萄沟的看插图说话，比比谁用上的词语多喜爱，茂密，光十色，热情好客，也可以此来活跃课堂气氛。总之，要上好堂课，并不仅仅是背诵教案，要多从学生的角度出发，运用各种各样的方式来激发学生的学习兴趣，年围绕总结句葡萄沟真是个好地方展开了个内容葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子香梨蜜桃沙果等第自然段葡萄沟生产的葡萄干色鲜粒大味甜，非常有名第自然段。葡萄沟教学反思。葡萄沟教学反思葡萄沟文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果......”。

8、“.....葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。学习本课，我主要采用创设情景，激发学生思想的方法，比如，我首先用饱满的真挚的情感唤起学生的热情激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文在识字环节，我利用本课的特点，在学习些表示地方名称的词语时，我让学生结合地图，找到这些地方的位臵，然后，再仔细观察生字的特点，进行识记，增加了学生学习的兴趣。达到了很好的识字效果。在理解词语方面，抓住重要词语体会文本。如，对文中出现的难理解的词语如光十色，我采用结合图片的学习方法维联系生活识字梯电梯，维维生素等本文语言生动，要设计多种活动引导学生读书，让同学们在读中感悟，在读中理解，通过读表达对葡萄沟的喜爱，赞美。比如可以通过小组合作学习......”。

9、“.....比比谁用上的词语多喜爱，茂密，光十色，热情好客，也可以此来活跃课堂气氛。总之，要上好堂课，并不仅仅是背诵教案，要多从学生的角度出发，运用各种各样的方式来激发学生的学习兴趣，年级的孩子活泼好动，注意力不集中，所以课堂中要尽可能的多让学生参与进来其次是要控制好教学时间，分清主次，语速不可过快也不能过慢，声音要洪亮有感情，不能软绵绵的最重要的点是要重视学生的读，要让学生多种方式读，反复读，在读中体会作者的思想感情，教师仅仅扮演着引导者的身份，孩子才是课堂的主人总之，上好堂课并不是容易的，让学生了解光十色的含义，并且巧妙地引导学生说出词组光十色的，这样不仅让学生理解了词义，同时，还学习了如何运用，通过课堂的观察来看，大多学生都能熟练掌握，对理解葡萄沟是个好地方起到了很好的作用。在体会老乡的热情好客时，我通过观看录象，带学生入境......”。