1、“.....理解字义，积累运用。如熟字加偏旁月巴肥扌旦担饣我饿熟字换偏旁逃挑等。写好字是项重要的语文教学任务，我给学生充分的书写时间，让学生掌握左右结构的字的字形特点，尤其是提手旁的两个字放在起讲授，引导学生发现同结构字的特点，然后让学生领读笔顺，再自己尝试书写，针对学生的书写问题，进行点拨和示范，让学生扎扎实实地把字写好。我充分发挥课文插图的作用，学生观察图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情动作心情，并让学生根据想象进行编故事，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全。再说，‚给‛得越多，思维越死，在‚给‛的过程中，老师分明把学生的思维次又次地禁锢，也许说得有点夸张这点我们有很多老师都是知道的，可是为什么还要如既往地‚塞知识‛呢如若问其所以然，老师亦或要说上级要考试呀，不考的话，我们也不必如此，谁不想轻松点，要考我们就没有办法......”。

2、“.....好象罪魁祸首是上级教育主管部门或者学校的管理者，你们要考试，我们有什么法子，只能‚塞知识‛,难道真的如此吗难道真的没有其他更好的办法了吗朱永新教授告诉我们知识只能看到块石头就是块石头，粒沙子就是粒沙子，智慧却能在块石头里看到风景，在粒沙子里发现灵魂。多么精辟的话语,为了学生的终生发展，只有让他学会自己种菜的本领。只有学会了种菜的本领，才有吃不完的菜。我们做老师的还会担心考试吗当然不会。当然教学生种菜比给学生白菜困难得多，这要我们老师付出更多的心血。这才是问题的关键所在啊。可是，为人师者，又怎能为了贪图省事而担任填鸭者，抹杀了学生思维的火花呢明知山有虎，偏向虎山行。明知前路漫漫，不断前行探索，才是我们教育工作者的责任话朗读，也不刻意追求同标准，而是鼓励学生愿意读的站起来读,愿意做有礼貌的小白兔吗你知道小灰兔心里会怎么想吗总之，只要学生用心在读......”。

3、“.....学生在学习时感到很轻松，也很自由。尤其在合作学习中愿意充分展示自己的才能，并热情地帮助学习困难的组员，气氛活跃。总之，在课堂上我始终体现关注学生，以人为本教学理念，使课堂充满了浓浓的人文情怀，实现了生命价值的提升。小白兔和小灰兔教学反思这是篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。用讲故事的形式导入课文，学生听得认真，入迷。激发了学生学习本课的兴趣。本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让学生自主认字，采用不同的形式调动学生的学习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让学生自由交流识字方法，最后进行了游戏巩固，让学生能在游戏中对本课生字更加熟悉。第课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带领学生进行课文下书......”。

4、“.....愿意当小演员，演演两个自然段吗生高兴地愿意,师好演员要演谁像谁，表演两只小兔时，动作不样，表情也不样。做得到吗生大声地做得到,很认真地表演自然段。师你们真是优秀演员，让我看到两只不样的小兔，但我还想从你们的语气中听出两只小兔的不样。生表演小白兔时，语气欢快，表演小灰兔时，语气缓慢师为什么你们的语气不样呀生小白兔自己种白菜，它很高兴。生小白兔干活快，要读快些，小灰兔懒懒的，读慢些。生小灰兔不干活，很懒，小白兔很勤劳。生我喜欢小白兔，它勤劳。师你们说得真好，都想评价两只小兔，那我们就来评评吧。生我要向小白兔学习，爱劳动。生小白兔勤快，小灰兔懒惰。师总结说得多好啊,‚劳动最光荣‛，劳动创造财富，希望大家都能爱劳动。教学反思情感态度价值观的教育如何实现，应让学生多形式地有效地朗读。低年级学生喜欢表演，在表演朗读后，学生容易进入角色，说出心里话......”。

5、“.....渗透了学生的价值取向。这种不落痕迹的情感教育，我认为是有效的，她会象涓涓的春雨，滋润学生幼小小白兔和小灰兔教学反思，愿意做个爱劳动的好孩子。在教学时，我们通过小白兔和小灰兔的不同的表现和不同的结果的对比，学生已经明白了劳动能创造财富，‚只有自己种，才有吃不完的白菜。‛这句话的含义。但明白了劳动的意义并不等于就能激起学生心中爱劳动的情感，学生就能产生劳动的愿望，喜欢去劳动。如何激发学生的内心情感呢我设计了这样个教学环节让扮演小白兔和小灰兔的同学把他们带来的白菜和菜子送给现场的同学，让他们挑选，要白菜还是要菜子学生们群情高涨，都嚷着要菜子，再让学生用他们发的菜子课后去种白菜，并做好记录。通过这样的情境的创设，使学生把在课堂上学到的道理运用到解决具体的问题上，课后的种植活动又使他们把心中爱劳动的愿望付诸行动。体现了本课的教学价值，语文学习是为生活服务的......”。

6、“.....需要改进的地方。本节课虽然有很多的地方达到了预设目标，但也有需要改进的地方。如学生还未能养成认真倾听的良好习惯。我在让学生观看小白兔和小灰兔不同表现的录像，比较他们因不同的表现，得到的结果也不样后，提出个问题从这里你知道了什么我的意图是兔‚浇水施肥捉虫拔草‛的劳动场景画出来，引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，突破了本课教学难点，而且培养了学生的观察能力语言表达能力，积累丰富了学生的语言。另外，通过让学生从小白兔和小灰兔的语言中找出‚您‛‚请‛等词，让学生感悟小白兔和小灰兔的有礼貌，从而引出小白兔和小灰兔共同的优点。在这样语言实践的基础上进行朗读训练，学生的主动性大大增强。找准兴趣点，激发每位学生的生命热情我总是运用美妙得体评价语言，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。这在识字教学这部分内容中表现得异常突出......”。

7、“.....老师真佩服你,‛‚哇，你真了不起，连翻脸也知道。‛另外，教师指导学生朗读的形式也都是激发学生兴趣的生动活泼的形式。如师生合作朗读小白兔和小灰兔有礼貌的话。男女学生对读，全体学生站起来演读等，这样来，学生的学习热情高涨，学习积极性得到了很好的发挥。总之，在课堂上我始终体现‚关注学生，以人为本‛教学理念，使课堂充满了浓浓的‚人文情怀‛，实现了生命价值的提升。小白兔和动之间的关系是啊，白菜很快地长大，是与白兔的辛勤劳动分不开的。这样，劳动的意义就通过老师这种精心设计的评价语悄然地播种在学生脑海中。同时还引导学生注意发现同学答案中值得学习的地方，或需要纠正的地方。如学生在回答小灰兔听到小白兔的话后心里会怎么想时，有位学生说‚小灰兔听了很难过。‛我立刻引导学生分析‚难过‛这个词用在这里合适吗有个学生立刻纠正起来，应该用‚惭愧‛比较合适，这样，久而久之......”。

8、“.....也注意用词要准确。有意识地渗透各种教育。在教学中，我注意挖掘教材中的德育因素，有意识地渗透各种思想教育，做到‚润物细无声，教育无痕‛。如通过指导学生读小灰兔感谢老山羊的话，让学生体会小灰兔是个多么有礼貌的孩子，渗透礼貌教育结合句子‚老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。‛渗透乐于肋人的教育结合小白兔收下菜子后回家种白菜的表现，渗透爱劳动的教育结合小白兔收完白菜后给老山羊送去渗透尊敬长辈，知恩图报的教育体现教学价值。教学小白兔和小灰兔这课的目的就是要让学生懂得劳动的意义，热爱劳题的关键所在啊。可是，为人师者，又怎能为了贪图省事而担任填鸭者，抹杀了学生思维的火花呢明知山有虎，偏向虎山行。明知前路漫漫，不断前行探索，才是我们教育工作者的责任啊。这样来，摈弃了烦琐的说教和分析。实现了教师学生和文本的对话和交流。找准发展点，尊重学生的个性差异，相信学生的能力......”。

9、“.....我重视让学生从自我出发，鼓励学生选自己认识的字介绍识记的方法，允许学生用不同的方法认字记字。对于小白兔和小灰兔的对话朗读，也不刻意追求同标准，而是鼓励学生愿意读的站起来读,愿意做有礼貌的小白兔吗你知道小灰兔心里会怎么想吗总之，只要学生用心在读，痛快淋漓地表达出自己的认可即可。学生在学习时感到很轻松，也很自由。尤其在合作学习中愿意充分展示自己的才能，并热情地帮助学习困难的组员，气氛活跃。总之，在课堂上我始终体现关注学生，以人为本教学理念，使课堂充满了浓浓的人文情怀，实现了生命价值的提升。小白兔和小灰兔教学反思这是篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生和青菜。跑起路来特别快。谜语腿短来后腿长，两眼通红耳朵长。第课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点......”。