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《云房子》教学反思 《云房子》教学反思

格式:word 上传:2022-06-26 23:43:52

《《云房子》教学反思》修改意见稿

1、“.....随即说‚小鸟们在做些什么呢小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧,‛启发学生想象小鸟们在说些什么通过课堂中创设的情境和实践活动,让学生深入体会小鸟的快乐心情,感受云房子的有趣,在此基础上练习有感情地朗读课文。最后,我说‚云房子不见了,云房子没有了,看,图上还有什么呢看了图画,你有什么感觉‛让学生感受云散后天空的美丽,并通过课外补充资料,想象练说,感受课文所描绘的美景,教育学生热爱大自然保护大自都充满了童心童趣,学生在轻松愉快中完成了学习。在第自然段的教学中,我首先抓住重点句‚哇,这么多白云,我们来造云房子。‛让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐。为了让学生感受云朵的千姿百态,我以播放课件的形式让学生感知。接着让学生找找小鸟都造了哪些云房子,再让他们读读,然后以‚谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子‛让学生自主选择喜爱的句子读......”

2、“.....把这种感受读出来。让学生在比较中朗读体会。当学生读的好时,我马上给予充分的肯定并加上鼓励的语言。通过多形式的朗读,使学生对云房子的漂亮有趣有了更深的了解。在学完第自然段小鸟造好的幢云房子后,我说‚小鸟们真能干,造出了各种各样的云房子,现在你也来当回小鸟,你准备造什么样的云房子‛还让他们用‚我们造的云房子真啊,有的像,有的像,还有的像。‛这样的句式说说。培养学生爱观察,爱思考爱想象的创新思维能力。不足之处在以后的教学设计方面我应该更多的预设到学生的反应,在设计的环节上,要更灵活,本节课的星就会说闪闪的星星。给学生做范例,出示刚出土的小苗秋天的枫叶香蕉给学生在实践中运用的机会,从而学会在以后的说话写话中使用叠词,给人美的体验。云房子教学反思。通过课堂中创设的情境和实践活动,让学生深入体会小鸟的快乐心情,感受云房子的有趣,在此基础上练习有感情地朗读课文......”

3、“.....‛引导学生相像自己就是小鸟来造云房子,抓住关键词语,启发学生想象云房子的样子,反复朗读品位,训练学生的语言表达能力。随即说‚小鸟们在做些什么呢小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧,‛启发学生想象小鸟们在说些什么最后,我说‚云房子不见了,云房子没有了,看,图上还有什么呢看了图画,你有什么感觉‛让学生感受云散后天空的美丽,并通过课外补充资料,想象练说,感受课文所描绘的美景,教育学生热爱大自然保护大自然的良好习惯。学生是学习的主人,在课堂教学中教师要树立服务意识,将学生由被学生良好的写字习惯。最有趣的是‚眯‛的识字,采用了随文识字的方法。学生都很喜欢笑眯眯的太阳,我请学生做个笑眯眯的表情并及时指导,‚瞧,你们原本炯炯有神的大眼睛,笑就变得像小米粒样小了,所以,‚眯‛字......”

4、“.....右面是个大米的米,学生在欢笑中轻松记住了这个字。以读为本,注重感悟低年级教学要多读少讲。朗读,本身就是种语言与思维并用的训练。指导朗读,要引导学生入情入境,用朗读表达出思想感情。我把第自然段作为本课朗读的重点。在教学第自然段时,我说‚请你带着小鸟们愉快的心情,来读读课文的第自然段,边读边划出描写云房子样子的话。‛找到描写云房子样子的两句话后,我将自主权交给孩子,选择自己最喜欢的句子多读几遍。读后再请小朋友进行交流。出示时第句话我紧抓‚傻傻地‛‚美美地‛让学生体会用上这两个词好在哪使用叠词的能使句子更加生动,进而在体会中把大冬瓜的可爱和花儿的美丽用朗读读出来。每个孩子都有自己的朗读体会,第句话我放手让学生读,根据学生的朗读,适时在云房子教学反思房子,好吗学生听到叫他们自己设计,开心极了,马上忙开了。有的同学说‚他们有的像花猫在洗脸,有的像群小狗在赛跑......”

5、“.....有的像摩托车,还有的像大卡车‛你们听,想象多丰富。所以,把学习的主动权还给学生,难题会迎刃而解的。运用新课改的教学理念去教学云房子这课,虽然做的还不是很好,但相信只要我牢记领导的建议就定能获得进步。云房子教学反思苏教版小语国标本年级上册的云房子课,用清新的语言描绘了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟们活泼可爱的生动场面。我根据教材和学生的特点,采用多种形式激发学生的学习兴趣,让学生充分朗读感悟表演体味,取得了较好的效果。谈话激趣,导入课文课开始,我先让学生们说说自己所见到的各种各样的房子,如木房子土房子砖房子在学生们兴头上,我话锋转,问‚那同学们看到过用云做成的房子吗‛在学生们愣神时,我揭示课题‚今天,我们就来学习第课云房子。云房子是怎么回事呢是什么样的又是谁造的呢同学们若想知道,那赶快翻开语文书读读。‛这样力‛。云房子是小学苏教版第册中的篇童话故事......”

6、“.....描绘了雨后天空的美丽景色有云时,云朵千资百态逗人喜爱有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。在课堂教学中,我根据年级学生的特点,充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读说话,用有声语言再现作品的艺术形象,从而产生如见其人,如闻其声如临其竟的感觉。让学生在教轻松的学过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。是童心,把这转瞬即逝的美景演绎得趣味盎然,令人回味无穷。而我要带着孩子们和小鸟起踏上奇妙的旅程,去感受这云的‚多‛‚美‛和‚千变万化‛,更珍惜这起成长的机会,巧用方法,轻松识字识字教学是低年级语文教学的重中之重,也是语文中的项重要任务,我把识字教学定为了本课的个重点。学习课文前,我以个字谜的形式,直接导入了本课的生字‚房‛,和学生起在田字格里书写......”

7、“.....这样不准的理念,注意诱发和培养学生读和说的兴趣,让每个学生喜欢读说,主动地反复读书表达,进而视读书表达为种乐趣,种享受,使课堂教学环节对学生随时产生新的诱因,让他们经常处在主动的感悟积累和运用之中。注意创设情境,激发学生学习兴趣在实际的教学过程中,我觉得学生们的学习状态比较好,这应该是得益于情境的创设吧。教学时,我运用多种形式创设情境,如教师语言描绘情境图片展现情境学生表演体验情境等等,将学生带入意境之中,让学生始终处在个童话般的世界里,使学生与大自然的距离接近了,加深了对课文的体验和理解。课堂上,学生仿佛群放飞的小鸟,在天空中遨游,情绪高涨,学习兴趣非常高。同时,结合教师的引导,学生自然而然地把他们所思所想所知都说出来了。把学习的主动权还给学生教学云房子第自然段要求学生想象云房子的形状时,课前我曾担心过云朵看上去团团的......”

8、“.....我组织引导学生‚小鸟们,咱们来当设师,设计美丽的,而且想象丰富,语言富有童趣,是启发学生想象,丰富语言积累的好课文。在教学中,我主要引导学生以读为本,以读促思。我通过‚谁来做做这只可爱的小鸟‛引导学生将自己当成小鸟,体会小鸟的心情,去朗读小鸟的语言动作。学生的兴趣下子被调动了起来,课堂上小手如林,都想起来读读,在多媒体画面和教师语音情境创设下,孩子们仿佛都成了只只活泼快乐的小鸟,朗读特别到位,整堂课都充满了童心童趣,学生在轻松愉快中完成了学习。在第自然段的教学中,我首先抓住重点句‚哇,这么多白云,我们来造云房子。‛让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐。为了让学生感受云朵的千姿百态,我以播放课件的形式让学生感知。接着让学生找找小鸟都造了哪些云房子,再让他们读读,然后以‚谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子‛让学生自主选择喜爱的句子读......”

9、“.....把这种感受读出来。让学生在比较中朗读体会。当学生读的好时,我马上给予充分的肯定并加上鼓励的语言。通过多形式的朗读,使学生对云房子的漂亮有中想象,在朗读中发现问题,在通过反复地读去分析解决问题。‚读书百遍,其义自现‛应该就是这个道理。在本课教学中,我引导学生不离课文,不离读书,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得阅读能力。首先,通过绘声绘色的范读,激起学生读的兴趣,诱发他们模仿的欲望,同时增强学生读的信心,消除盲目畏惧情绪。接着,我重点指导学生读书,让学生在读中感知课文,在读中弄清课文大意,读得融会贯通,让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟,不断吸收,真正体现了读中有‚教‛,寓‚教‛于读的语文教学思路。云房子教学反思。通过课堂中创设的情境和实践活动,让学生深入体会小鸟的快乐心情,感受云房子的有趣,在此基础上练习有感情地朗读课文......”

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