1、“.....学生自读。检查自读情况。出示生字词，指名读。番茄盲童忙碌蔬菜亲戚阿姨清脆小屋捐献拐杖面颊眼角膜理解生词的意思。盲童清脆捐献眼角膜逐段指名朗读，帮助学生读熟课文。解决初始问题番茄太阳是什么请同学们快速浏览课文，找出课文里出现番茄太阳的句子，画下来。根据学生回答出示字幕明明面用手摸面笑真的吗太阳像番茄吗那我就叫它番茄太阳。看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。红红的番茄太阳直挂在我的心中，温暖着我的心。指名读第句话。师现在谁知道番茄太阳这个奇入新课。导入通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布臵大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示下。学生展示作品。小结同学们画得真棒，给老师种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。学习第自然段。出示第自然段......”。

2、“.....其他思考世界世界上哪些东西是美的世界上哪些东西是丑的指名反馈。美的东西如刚才展展示的图画，文明的行为，善良勤劳聪慧勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。教师相应地展示图片。小结是的，全世界每个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。学习第自然段。出示提示，引导学生自主合作学习。读读，完成练习，并回答问题太阳爱的人们。太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。所有的孩子指哪些孩子他在孩子画太阳，你会为春夏秋冬各画什么颜色的太阳呢。喜欢画画的同学可为季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。小组交流，师评议。这环节的设计目的通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流......”。

3、“.....让学生体验成功的乐趣。学习课文，朗读感悟师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了个什么样的太阳。自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。在文中画出生字，读读生字，同桌互相交流识记方法。检查初读效果，生字是否读得正确。指导学生体会朗读要领。指名读第自然段我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山田野街道校园，到处片清凉。感悟句子意境绿色的太阳，挂在天空，高山高山田野街道校园，到处片清凉生感受回答夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服指导读你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗学生自由练读，小组评议。你读明能干，你们讲得太好了。听,是谁在叫我们放录音原来是太阳,它让小朋友带些朋友和它起去做游戏呢,它喜欢什么样的朋友呀听录音告诉你们个秘密，红红的圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康......”。

4、“.....原来太阳喜欢我们小朋友的小脸,那还有哪些东西和太阳样是红红的圆圆的幼儿回答我们起乘上小火车到外面更大的地方去找找，还有哪些东西也是红红的圆圆的。延伸活动找找还有哪些东西也是红红的圆圆的，并仿编故事内容。在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。太阳教学设计教材简析这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。教学理念这课的设计力求贴近学生的生活贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主太阳教学设计设计，希望能够帮助到大家。太阳教学设计教学目标培养学生热爱大自然的思想感情......”。

5、“.....识字个基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。会写个字认识新笔画横撇竖折折勾。了解小人木作偏旁的变形。练习背诵课文。教学重点听读识字。教具准备课件生字卡片太阳卡通图片。教学过程猜谜语。师位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。学生自由猜谜。贴上太阳师下面，我们就伴随太阳的升起，起去欣赏那美丽的世界。课件出示主题图及全文点评教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。范读课文。课件演示内容学生边听边看。点评课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生种亲切感，很快地入情入境。初读课文，随文识字。师自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。学生自学课文。师谁愿意带大家读读。学生带读。师同桌互读。读对了给对方画个小太阳点评反复地读课文......”。

6、“.....生因为它酸酸甜甜很好吃。板书设计夏天清凉秋天丰收个太阳冬天暖和春天美丽太阳教学设计教学活动目标引导幼儿观察比较，讲述太阳的外形特征，通过看看摆摆贴贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。活动准备音乐幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词，录音太阳叫小朋友的声音用以故事表演的场景间小房子，两盏灯笼个红萝卜红气球太阳，兔妈妈小兔头饰若干教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。故事中的角色和物品图片反复出现的字和词的字卡。活动过程幼儿讲述太阳的外形特征教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师兔弟弟兔妹妹们，今天天气真好，我们起出动玩玩吧。听音乐做动作幼儿讲述太阳的外形特征教师刚才的音乐真好听......”。

7、“.....那太阳是什么样子的请你告诉我。当幼儿说出故事。目标预设知识目标能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。能力目标通过朗读感悟体会等方式培养和提高学生的朗读能力理解能力和语言表达能力。情感目标体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对我的感染，从而受到关爱他人的教育。重点难点以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。品味番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。设计理念阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。在课堂上通过对话，走进学生的心灵，将能够更好地帮助学生理解文本，深入到文章的精髓。教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本描写笑的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念......”。

8、“.....常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢下面是小编收集整理的太阳教学指名读。其他思考世界世界上哪些东西是美的世界上哪些东西是丑的指名反馈。美的东西如刚才展展示的图画，文明的行为，善良勤劳聪慧勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。教师相应地展示图片。小结是的，全世界每个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。学习第自然段。出示提示，引导学生自主合作学习。读读，完成练习，并回答问题太阳爱的人们。太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。所有的孩子指哪些孩子他在孩子们身上，可以寄托人类的希望。寄托是什么意思为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上学生合作学习，思考讨论。集体反馈......”。

9、“.....读出渴望和平向往和平的感情。小结因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平向往和平的情感有感情地朗读自然段。阳获奖教学设计教材简解本课以我的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有颗善良的童心，懂得关爱别人。我和她相识的时间虽然比较短，但她带给了我许多快乐她清脆的笑声感染了我美好的爱心感动了我，她就是个番茄太阳，挂在了我心里，让我感受到了温暖。目标预设知识目标能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义......”。