1、“.....教材分析小学音乐年级教材用新的理念新的呈现方式新的教学机制新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了以学为本的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。教学资源开发利用教师用书录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。全册教材分析本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的音乐课程标准的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维......”。

2、“.....本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师课堂书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验兴趣能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐表现音乐创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。本教材在编写体例上采用单元形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结材的运用，渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活愉快学习，主动接受，爱学乐学。音乐教学工作计划模板汇编十篇文档。音乐常识了解民族吹管乐器拉弦乐器及其作品......”。

3、“.....学习顿音唱法视唱拍和包括已学过知识在内的小节旋律学习拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲首动律动综合练习继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲首思想感情目标通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好乐于参加健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣和完美的人格。音乐教学量。定期检查常规教学工作。平时互相听课，做好听课记录，发表意见。具体活动及时间安排每周定期进行集体备课安排组内教师公开课时间筹备校艺术节文艺活动和迎新年教师联欢会准备组内各计划总结。音乐教学工作计划篇第册音乐教学工作遵循了新课程标准，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美......”。

4、“.....用音乐的节奏旋律打动孩子们的心。年级的孩子们热爱生活热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的学习兴趣。完成的教学任务第册音乐教材内涵丰富。分为聆听表演编创活动几部分。包括好朋友快乐的天祖国你好可爱的动物静静的夜爱劳动小精灵等，共分十课。有名曲，有儿歌，有摇篮曲，歌唱快乐的校园，有歌唱美洲民俗民风的歌曲等，还有部分少数民族的音乐。选材上，有儿歌，有外国名曲，有校园歌曲。有欢快的有优美的有抒情的有各种音乐教学工作计划模板汇编十篇文档，紧密围绕高中学生的音乐需求，遵循其生理特点及心理认知规律，贴近其生活经验及实际文化水平，同时为具有音乐特长的学生提供发展个性的空间，以满足不同层面学生的发展需要。重视音乐实践及创造性活动，以利于学生获得直接经验。关注音乐学习方式的变革，处理好培养审美能力与学习知识技能之间的关系......”。

5、“.....中国音乐文化与外国音乐文化之间的关系，以开阔学生的视野，提高学生的文化素养，进而树立多元文化价值观。工作措施加强校本培训，积极认真参加学校组织的各种校本培训活动，通过培训提高认识和能力。认真分析音乐特长生的学习状况，根据音乐专业特点，认真细致耐心辅导学生在音乐专业上能够取得更大的进步，为参加音乐高考作好扎实的准备。加强心理辅导，消减学生在专业考试中存在的薄弱环节。根据学生的兴趣和爱好，组织好校文艺队的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律能力培养，形成良好的活动氛围。音乐兴趣小组活乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，知道些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。音乐表现乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号反复记号......”。

6、“.....利用人声乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事音乐游戏音乐剧，并能参与表演。能创作小节的节奏短句，及简单的旋律。音乐与相关文化关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。提高教学质量措施突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学心灵。要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。因地制宜地设计组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。教学目的丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度......”。

7、“.....使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人对他人对人类对切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪格调思想倾向人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。以学生发展为中心握的程度，都已经成了定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。全册教材分析本教材是课程教材研究所......”。

8、“.....经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定基础。本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师课堂书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验兴趣能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐表现音乐创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。本教材在编写体例上采用单元形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪格调思想倾向人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣......”。

9、“.....音乐常识了解民族吹管乐器拉弦乐器及其作品。了解我国著名音乐家刘天华生平及作品知道怎样挥拍子的指挥图式知道抄写简谱了解民族弹拨乐器打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品技能目标听听辨度以内基本音阶的各音培养主音感听辩大小度纯纯度和声音程听记小节旋律唱用气息支持唱歌，学习顿音唱法视唱拍和包括已学过知识在内的小节旋律学习拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲首动律动综合练习继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲首思想感情目标通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好乐于易于学习，乐于学习。本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评互评他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐......”。