1、“.....当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的个只知道中知道更多的内含了爸爸的心还指的是种心愿，那就是学生回答希望孩子也能和他样建设边疆扎根边疆。同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗，想象拓展，布置课后小练笔大胆想象十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第次沉思。老师启发学完白杨课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。十多年过去了，如今，在架西行的波音客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想放在他的面前时，他开始变得支支吾吾，在警察的再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的全过程......”。

2、“.....小结过渡刚才我们积累了许多描写人物语言外貌动作神态的成语，大家还说了不少，如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中，那定会锦上添花。接下来，我们再来学习人成语故事入木分。学习成语故事自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。交流不理解的内容。对书断张芝等书法知识要作必要的讲解。课文第几段是讲入木分这个故事的，第段再读第段，用自己的语言，通过对人物的神态动作外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。学生小组形式练习。推荐代表在全班讲故事。王羲之写字为什么能入木分，勤学苦练他是怎样勤学苦练的，课文第几小节介绍，第节读读这小节，你有什么体会，齐读最后小节，用入木分说句话。第组元教学设计组元分析异域风情两篇精读课文自己的花是让别人看的威尼斯小艇，略读课文两篇与象共舞彩色的非洲，口语交际习作，回顾拓展......”。

3、“.....并生动地描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，抒发了作者人人为我，我为人人的感慨，表达了作者对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。威尼斯貌品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对个人印象深刻的同学集中在组，让你们对这个人进行深入的讨论。组成小组。明确小组讨论的要求各小组推荐名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。小组成员要紧扣个人，交流各自印象深刻的原因。小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的个人给其他组成员也留下深刻印象。，小组讨论，全班交流。，话题小结。交流话题本组课文运用了多种方法刻画人物。如，凤辣子初见林黛玉，作者通过对王熙凤语言外貌动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在描写人物的方法上有什么心得，请结合具体的课文实例说说。按人物的语言外貌神态动作描写进行分类交流......”。

4、“.....表现人物特点的，小组交流，要求组员结合自己的作文实例说说。小组推荐最佳组员参与班级交流。全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。请同学们将自己运用写人方法写得最成功的段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。第课时日积月累和成语故事导入新课本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言外貌动作神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这课我们将积累些关于这方欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。引导学生朗读背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点从个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流汇报。教学时间两课时......”。

5、“.....阅读并背诵古诗词。搜集与诗词有关的趣味语文故事。教学过程交流平台内容回顾，资料交流教师用课件展示本组篇课文内容，并配以旁白在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受可以利用展示台。教师可从以下方面引导西部的过去现在未来西部的建设与发展西部的风土人情历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活„„回眸课文内容，揣摩写作特点快速浏览课文草原和白杨，并思考这两篇课文在写法上有什么特点......”。

6、“.....整座威尼斯城就沉沉地入睡了„„小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。作业，自然段。教学反思与象共舞教学设计学习目标，感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。领悟课文的表达方法。个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国大象表演节目人与动物和谐相处的文字图像资料，做成课件。课时安排课时教学切入点在泰国，人与大象的关系怎样，教学过程激趣引入，初识泰象泰国有大象之邦称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。，说说你对泰国的大象有什么印象，与象共舞初读课文，整体感知泰象，读准。，说说你喜欢泰国的大象吗，为什么，泰国的大象勤劳善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的分子......”。

7、“.....抓住重点，深入了解泰象为体。何以见得呢，自由读课文，划出有关的句子，读读，想想。，象是泰国的国宝。象与人之间没有距离。象是种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。看大象跳舞是种享受。自由朗读第自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的，你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事，驮着武士冲锋陷阵为泰国人进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进步地相互了解。想了解对方的哪些情况。„„注意书信和信封的格式书信的格式书信由称谓正文敬语落款及时间部分组成。称谓应在第行顶格写，后加冒号，以示尊敬正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格敬语在书信结束时向对方表达祝愿勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起行靠右位置。信封的格式左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名......”。

8、“.....信封的右下方写寄信人的地址姓名和寄信人所在的邮政编码。动笔写作，开启心扉写信方式可以小组合作写信，分工合作，人写个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后起修改合成份完整的信也可以自己独立完成。开始写信。典型评价回顾交流写好这封信要注意哪些，学生讨论。投影出示。投影篇中等程度的习作全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。投影篇较优秀的习作让小作者本人朗读全文。学生再次根据评议标准思考，评议。学生听完后各抒己见。第课时习作讲评典型评价回顾交流写好这封信要注意哪些，到什么，听到什么，说些什么，想些什么，这真是说不完的情趣有感情地朗读。课堂小结教学反思第课时读写结合，复习引入小艇操纵自如等重点词语。，读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。读说想演......”。

9、“.....找出描写船夫驾驶技术的句子。交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢，演造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我，介绍自己的驾驶技术唱歌助胆介绍威尼斯风光播放威尼斯地方的音乐„„，进步感受船夫驾驶技术之美。感悟朗读，品味小艇与人们之间和谐之美。从这段你感受到了什么，人们还用威尼斯的小艇做什么，用上„„可以„„可以„„可以„„说话。，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫只冈多拉，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力„„引出第自然段，静静地朗读。阅读链接，自由读后说感受。小结白天的小艇像活泼的精灵......”。