1、“.....共同提高。教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应当想想学生已有哪些生活经验和知识储备，怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案，学生在理解新知识时会出现哪些情景等。备课时，尽管教师会预备好各种不样的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到些意友握手，感知角是尖尖的，之后出示学校教室学生活动等情境图，引导学生发现角，感知角就在我们身边。之后我出示生活中常见的的物品，让学生发现角，并让他们举例说说日常生活见过的角，进步加深所学知识在生活中的运用。在教学时我把课本知识和解决生活中数学问题融为体，让学生在解决问题中感受体验数学知识的价值，感知数学就在生活中就在自我身边。灵活处理教材，增强趣味性教材是范本，仅有灵活地运用教材，才能到达预期的教学效果。在空间与图形的教学中，我让静的知识动起来，经过体验活动多媒体演示，创设动态的教学情境......”。

2、“.....进而优化教学效果。在教学平移旋转对称时，我先让学生经过自身体验感知旋转平移，再经过多媒体课件演示，使他们进步理解简单图形水平方向竖直方向平移后的图形位臵。在教学长正是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供给了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得笔宝贵的教学财富。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知识。仅有经过反思，教师的经验方能上升到必须的高度，所以，我们应当在平时的教学工作中，不断地进行教学反思，让自我取得更大的提高。小学数学骨干教师工作总结。在教学活动中，教师要善于发现探究生活中的数学问题，选取恰当的生活情境与教材资料相结合，促进学生理解和掌握新知识，并引导学生把所学知识应用于生活实际，培养学生初步的实践本事......”。

3、“.....凸显现实性空间与图形是数学课程资料的个领域之，是学生学习数学不可缺少的部分。在低年级高。教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应当想想学生已有哪些生活经验和知识储备，怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案，学生在理解新知识时会出现哪些情景等。备课时，尽管教师会预备好各种不样的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师能够这样自我提问我的教学是有效的吗，教学中是否出现了令自我惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么，哪些方面还能够进步改善，我从中学会了什么等......”。

4、“.....个人学习积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有两篇论文同时获奖。努力方向加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清段段清。在教学活动中，教师要善于发现探究生活中的数学问题，选取恰当的生活情境与教材资料相结合，促进学生理解和掌握新知识，并引导学生把所学知识应用于生活实际，培养学生初步的实践本事。发现生活素材，凸显现实性空间与图形解教材的基本思想基本概念结构重点与难点，掌握知识的逻辑......”。

5、“.....力求深入理解教材，准确把握难重点。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣需要方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。坚持坚持学生为主体，向分钟课堂教学要质量。精心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对初年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。认真批改作业。在作业批改上，做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时反馈。存在问题由于我是名年轻教师，对教材的熟悉程度以及在教学经验上还很欠缺。因此在教学过程中有时会出现些问题。除此之外，现在注重手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶......”。

6、“.....我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留些有利于学生能力发展的发挥主动性和创造性的作业。教育工作育人是学校工作中的重中之重，而育人的秘诀就是爱。师爱是伟大的神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有种巨大的力量。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯不溺爱。对其缺点，不纵容不姑息不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来量，我做了下面的工作认真学习课标。通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到切为了人的发展的教学理念。承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。认真备好课。认真学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材的基本思想基本概念结构重点与难点......”。

7、“.....多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣需要方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。坚持坚持学生为主体，向分钟课堂教学要质量。精心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对初年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，能够适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。教师应对每节课进行总结记录节课结束或天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，教学手段的运用是否充分，重点难点是否突出今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好......”。

8、“.....学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供给了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得笔宝贵的教学财富。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知突破难点。工作中存在的问题教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度思维潜力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的状况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。今后努力的方向加强学习，学习新课标下新的教学思想。小学数学骨干教师工作总结。教学工作在教学中......”。

9、“.....为了教学质量，我做了下面的工作认真学习课标。通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到切为了人的发展的教学理念。承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。认真备好课。认真学习贯彻新课标，钻研教材。小学数学教师工作总结在我学习新课程的这段时间里，我对自我过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对以往被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自我的不足之处教学中要转换主角，改变已有的教学行为根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同提高。教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应当想想学生已有哪些生活经验和知识储备......”。