1、“.....不善于从课堂上捕捉学生对课堂的反应，不善于采用互动式任务驱动式启发式案单元门课程个专业没有具体的目标，就会教学思路不清晰，就没有办法和标准去判断和评价课程教学目标的达成。无法对课程教学效果进行诊断和反思，也无法让学生明白课程学习高职建筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文。每次课的教学目标是为单元教学目标服务，单元教学目标为课程目标服务，课程目标为专业培养目标服务。在教学设计时，这些。教学设计存在的不足高职教师从整体上来讲，提升空间很大......”。

2、“.....部分教师课程教学目标不明确，不清楚课程在教学内容选取上，除了建筑测量仪器的使用外，重点要针对职业岗位讲解施工测量放样抄平测量轴线引测标高控制等内容。只有提高教学的针对性才能增强教学的有效性。高职建。教学内容的选取是以教材为参照，重点是依据职业岗位要求选取教学内容。如果教师不明白职业岗位需求，完全按照教材内容进行教学，学生只会学得知半解。例如建筑工程测量程技术和工程造价专业主要面对的岗位分别是施工员和造价员，岗位不同，培养目标不样，课程的侧重点也不样建筑施工技术课程对建筑工程技术专业主要讲解建筑施工工艺流程课程，教师在教学内容选取上......”。

3、“.....重点要针对职业岗位讲解施工测量放样抄平测量轴线引测标高控制等内容。只有提高教学的针对性才能增强教学的有效每次课的教学目标是为单元教学目标服务，单元教学目标为课程目标服务，课程目标为专业培养目标服务。在教学设计时，这些目标之间的逻辑关系不明确，教学就会无的放矢，不质量的优劣，高质量的教学设计是实现优质课堂实效课堂的重要保障。文章以高职建筑类专业课程设计为例，分析了部分高职教师在教学设计中的不足，陈述了教学设计的重要意义业同时开设有建筑施工技术课程，但高职建筑工程技术和工程造价专业主要面对的岗位分别是施工员和造价员，岗位不同，培养目标不样......”。

4、“.....不知道课程在专业培养目标中的地位，不明白我们培养的学生将来面临的职业岗位，不明白职业岗位工作职业素养技能要求知识要求等。如果次课个课程，教师在教学内容选取上，除了建筑测量仪器的使用外，重点要针对职业岗位讲解施工测量放样抄平测量轴线引测标高控制等内容。只有提高教学的针对性才能增强教学的有效筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文。每次课的教学目标是为单元教学目标服务，单元教学目标为课程目标服务，课程目标为专业培养目标服务。在教学设计时，这些容的选取是以教材为参照......”。

5、“.....如果教师不明白职业岗位需求，完全按照教材内容进行教学，学生只会学得知半解。例如建筑工程测量课程，教高职建筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文，进而提出了教学设计中的注意事项。教学设计关系到教学目标是否能有效达成教师在教学设计前定要明白专业培养目标课程教学目标单元教学目标及每次课教学目标之间的逻辑关筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文。每次课的教学目标是为单元教学目标服务，单元教学目标为课程目标服务，课程目标为专业培养目标服务。在教学设计时，这些要明白专业培养目标课程教学目标单元教学目标及每次课教学目标之间的逻辑关系......”。

6、“.....摘要教学设计的水平的高低关系到教业没有具体的目标，就会教学思路不清晰，就没有办法和标准去判断和评价课程教学目标的达成。无法对课程教学效果进行诊断和反思，也无法让学生明白课程学习的意义和作用。对建筑工程技术专业主要讲解建筑施工工艺流程原理及质量验收标准而工程造价专业主要侧重于建筑施工工艺流程。教学设计关系到教学目标是否能有效达成教师在教学设计前定课程，教师在教学内容选取上，除了建筑测量仪器的使用外，重点要针对职业岗位讲解施工测量放样抄平测量轴线引测标高控制等内容......”。

7、“.....教学就会无的放矢，不利于教学目标的有效达成。教学目标明确是教学设计的前提，是提高教学目标达成度的关键。例如建筑工程技术和工程造价两个在教学内容选取上，除了建筑测量仪器的使用外，重点要针对职业岗位讲解施工测量放样抄平测量轴线引测标高控制等内容。只有提高教学的针对性才能增强教学的有效性。高职建不利于教学目标的有效达成。教学目标明确是教学设计的前提，是提高教学目标达成度的关键。例如建筑工程技术和工程造价两个专业同时开设有建筑施工技术课程，但高职建筑工高职建筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文。教学内容针对性不强......”。

8、“.....对课程教学内容缺乏序化和整合。教学内高职建筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文筑类专业课程教学设计的重要性教学设计论文。每次课的教学目标是为单元教学目标服务，单元教学目标为课程目标服务，课程目标为专业培养目标服务。在教学设计时，这些养方案中的作用，不知道课程在专业培养目标中的地位，不明白我们培养的学生将来面临的职业岗位，不明白职业岗位工作职业素养技能要求知识要求等。如果次课个单元门课程个在教学内容选取上，除了建筑测量仪器的使用外，重点要针对职业岗位讲解施工测量放样抄平测量轴线引测标高控制等内容......”。

9、“.....高职建例式小组讨论式等以学生为中心的教学方法。这主要是教师平常在教学设计上花的功夫不够，教学方法设计是个充满智慧的事情，好的教学设计其教学方法定是灵活多样。教学设计意义和作用。教学方法过于单。课程内容要用恰当的方式传授给学生。优秀教师会结合学生在课堂上的现状，灵活运用教学技巧让学生注意力时刻处于集中状态，让学生轻松地学习在专业人才培养方案中的作用，不知道课程在专业培养目标中的地位，不明白我们培养的学生将来面临的职业岗位，不明白职业岗位工作职业素养技能要求知识要求等。如果次课个课程，教师在教学内容选取上，除了建筑测量仪器的使用外......”。