1、“.....在论坛区公布待讨论式教学课程建设的实践与探索以泰山医学院为例教育现代化，许鑫，李丹，李艳双，等混合式教学在医学教育中的应用中国高等医学教育，孟延，刘传勇医学课程的混合式教学挑战与机遇高校医学教学研究，的时空限制。混合式教学要求对线上教学要精心打造，课堂教学要充分设计，才能真正提升教学的丰富度饱满度，也才能赋予课程以创新性高阶性和挑战度。参考文献任铭新，符辉教学法在研究生中枢神经解剖学教学中的应用临床医学神经解剖学混合式教学研究临床医学论文上扩展前沿，提出探索性问题。目标实现途径主要借助线上视频课进行基本知识的学习通过论坛区开放性问题的互动和交流以及实验室的观察和实践，培养实践能力通过阅读支撑材料思考开放性问题进行文献查找及课堂讨论，培养创新能力。正同学之间可以讨论，回应不同观点，根据观看视频的总时长及论坛区活跃度给出成绩......”。

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5、“.....培养创新能力。正机抽取其中个知识点，通过讲解。质疑针对具体知识内容，小组之间及教师提问，质疑与辨析。能力检测标本观察，每小组示教个结构，教师点评，其他组提问，。知识拓展针对拓展性问题，每小组，陈述各组观点。总临床医学神经解剖学混合式教学研究临床医学论文外形内部构造及基本功能掌握周围神经系统的基本构成分布及功能。能力与素质目标激发学生对神经科学的兴趣与探索欲望培养学生批判性思维能力建构性学习能力以及规范的科学思维能力。临床医学神经解剖学混合式教学研究临床医学论文上扩展前沿，提出探索性问题。目标实现途径主要借助线上视频课进行基本知识的学习通过论坛区开放性问题的互动和交流以及实验室的观察和实践，培养实践能力通过阅读支撑材料思考开放性问题进行文献查找及课堂讨论，培养创新能力......”。

6、“.....视频学习管理每段视频中针对主要知识点插入客观试题道，答对试题才能进步播放。正。线下课前，公布每位同学视频论坛讨论区及拓展性问题的相应得分，同时提醒未完成预习的同学尽快观看视频。在资料库中，给出针对本次内容的参考文献参考书籍及相关资料的网络链接等。线下课课堂教学管理根据视频完成情况论坛区反映出。课程具体设计方法以脊髓为例视频总时长视频主要知识点包括脊髓的位置被膜两个膨大终丝马尾脊髓节段划分脊髓节段和椎骨对应关系脊髓内部构造的分层灰质分区灰质板层。视频主要知识点包括薄束楔总结，教师完成，以幻灯小电影方式提出开放性问题，激发学生探索的兴趣。课程管理线上课管理以班级为单位，提前个星期发布视频公告，在论坛区公布待讨论的问题。定时提醒学生观看视频......”。

7、“.....班级内是在这样的背景下，我们开展了神经解剖学线上线下混合式教学，现针对本课程的设计理念实施过程现存问题改进措施作总结。课程设计课程目标课程目标包括两类目标基本目标掌握脑的发育与分化掌握神经元学说的主要内容掌握脑的不同部位结，教师完成，以幻灯小电影方式提出开放性问题，激发学生探索的兴趣。目标分层围绕课程内容，将学习目标分层知识点目标，基本知识点的学习能力培养，利用基本知识解决问题的能力创新与拓展，在熟悉基本知识和实践操作的基础的学习通过论坛区开放性问题的互动和交流以及实验室的观察和实践，培养实践能力通过阅读支撑材料思考开放性问题进行文献查找及课堂讨论，培养创新能力。在小组内发布拓展性问题，小组成员之间开展讨论，根据组内成员的活跃度给出成的问题及组内拓展性问题的讨论情况，决定课堂教学的重点。线下课在实验室完成......”。

8、“.....分组每个班人，根据性别性格成绩合理搭配，分个小组。知识点回顾把本次内容分解为个知识点，每个小组分钟时间，随临床医学神经解剖学混合式教学研究临床医学论文上扩展前沿，提出探索性问题。目标实现途径主要借助线上视频课进行基本知识的学习通过论坛区开放性问题的互动和交流以及实验室的观察和实践，培养实践能力通过阅读支撑材料思考开放性问题进行文献查找及课堂讨论，培养创新能力。正问题。定时提醒学生观看视频，并就论坛区提出的问题发表自己看法，班级内同学之间可以讨论，回应不同观点，根据观看视频的总时长及论坛区活跃度给出成绩。在小组内发布拓展性问题，小组成员之间开展讨论，根据组内成员的活跃度给出成绩结，教师完成，以幻灯小电影方式提出开放性问题，激发学生探索的兴趣。目标分层围绕课程内容，将学习目标分层知识点目标......”。

9、“.....利用基本知识解决问题的能力创新与拓展，在熟悉基本知识和实践操作的基础袁芳，李铁绳基于的大学教学管理创新研究电化教育研究，吴艳基于创新能力培养为目标的混合式教学的研究与实施辽宁科技学院学报，倪哲吉混合式教学中学生学习行为的探索和实践教育现代化，解剖学研究，谭刚运用脑科学与认知科学的知识探索神经解剖学教学方法湖北民族学院学报医学版，李建忠，李明，吴海平，等浅谈病例分析法在神经解剖学教学中的应用中国高等医学教育，陈静医学院校混合其课程管理方面，我们在不断调整，适应新形势，解决新问题。尽管不完善，但混合式教学的方向是正确的，尤其在学生创新能力培养思维习惯养成方面有定的优势。对于改变传统的教学生态，混合式教学提供了种途径，打破了教师和学生交流总结，教师完成，以幻灯小电影方式提出开放性问题，激发学生探索的兴趣......”。