1、“.....即动眼，动口，动脑，动手，让多种感官参与学习活动。如上面举的例题，我要求孩子们根据自学在书上勾画出条件和问题，根据自学，找自学思考题，对于这些自学思考题我要求自己，所设计的问题要具体化，并带有启发性，有利于孩子思维的发展。例如我们新编人教版年级数学上册第单元的青少年每分钟心跳次数次，婴幼儿的心跳次数比青少年多，婴幼儿每分钟心跳多少次在教学前，我设计了这样的思考题题中的条件和问题分别子学习的综合能力的表现，自学能力的培养对孩子今后的学习将会起到很大的帮助作用，对孩子进入初中面对多个学科的学习做足准备。我们做教师的对学生进行自学能力的培养，对于提高学生的自主意识，提升学生的学习能力有着刻不容缓的责任。那么我们要如何培养孩子的自主学习能力呢我的农村小学数学自学能力的培养小学数学论文展学习，促进自己的发展......”。

2、“.....作者王传芳单位重庆市永川区教镇教小学校。农村小学数学自学能力的培养小学数学论文。我边讲授时便画出线段图引导学生进行分析，除了让学生充分说出自己的理解外，还不失时机方式在教育改革的指导下有了很大程度的改观，但是在我们所处的农村小学中，由于各方面条件的限制，家长文化水平的巨大差异，老师对课堂教学模式的固守，还存在传统的传递接受式教学方式，这种陈旧的学习方式让孩子养成了被动接受学习的习惯，使他们养成了对老师的依赖性，让孩子被排除调有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的有效方式。我们老师既做课堂的组织者，更要做学生课堂学习的引导者。我们不仅要交给孩子好的学习方法，更要让孩子有定的学习方式，让学生掌握有效的学习策略，让他们在今后的学习中能自主开地提取和应用有关的知识。如在上述例题课堂结束时......”。

3、“.....它和哪些知识容易发生混淆，我们要怎样才能准确地解答这类题型让当堂课所学知识在孩子们的头脑中通过再次的分析比较综合，横向联系以及纵向延伸，较好地帮助孩子建立起新的认知结构。关键词农习数学的有效方式。我们老师既做课堂的组织者，更要做学生课堂学习的引导者。我们不仅要交给孩子好的学习方法，更要让孩子有定的学习方式，让学生掌握有效的学习策略，让他们在今后的学习中能自主开展学习，促进自己的发展。参考文献陈旭远中小学教师视野中的基础教育课程改革长春东小学生数学自学能力培养在数学教学中，不管是小学还是初中，高中乃至大学，我们最重要的不是教会孩子算几加几等于几，也不是教会孩子会解书中的题就够了，我们更重要的是要教会孩子今后如何自己去学习，在没有老师的传授下，如何自己用定的学习方式去学习理解。在我们的教学中，教学我边讲授时便画出线段图引导学生进行分析......”。

4、“.....以培养学生思维的深刻性和灵活性。特别是引导学生认识分率时，让学生通过线段图明白它是以青少年的心跳次数为，把青少年的心跳次数平均分成份，而婴幼儿的心跳次数相当于这样的份习题，加深对课本知识的理解和掌握，是运用题，旨在培养学生的解题技能，是变式题，训练学生的思维能力，提高他们的分析问题解决问题的能力。农村小学数学自学能力的培养小学数学论文。第步全班讲授交流经验所得经过学生的自学讨论，他们对问题有了定的表象认识后，我们就应及时检，解题关键和解题规律，培养学生分析，综合，抽象，概括的能力，促进学生思维发展。第步全班讲授交流经验所得经过学生的自学讨论，他们对问题有了定的表象认识后，我们就应及时检查自学讨论的效果了，把刚才学生反馈的信息在全班做必要的讲授，将学生自学时所获得的知识加以整理疏导，学习之外，我们的教学不能只授人以鱼......”。

5、“.....在小学数学教学，特别是高年级的数学教学中，逐步培养孩子的自学能力，激发孩子强烈的求知欲，鼓励孩子学会科学的方法进行独立的学习，教会孩子如何进行学习和思维，是小学数学教学的项重要任务，它是孩小学生数学自学能力培养在数学教学中，不管是小学还是初中，高中乃至大学，我们最重要的不是教会孩子算几加几等于几，也不是教会孩子会解书中的题就够了，我们更重要的是要教会孩子今后如何自己去学习，在没有老师的传授下，如何自己用定的学习方式去学习理解。在我们的教学中，教学展学习，促进自己的发展。参考文献陈旭远中小学教师视野中的基础教育课程改革长春东北师范大学出版社，作者王传芳单位重庆市永川区教镇教小学校。农村小学数学自学能力的培养小学数学论文。我边讲授时便画出线段图引导学生进行分析，除了让学生充分说出自己的理解外，还不失时机用有关的知识。如在上述例题课堂结束时......”。

6、“.....它和哪些知识容易发生混淆，我们要怎样才能准确地解答这类题型让当堂课所学知识在孩子们的头脑中通过再次的分析比较综合，横向联系以及纵向延伸，较好地帮助孩子建立起新的认知结构。小学数学课程标准中农村小学数学自学能力的培养小学数学论文自学讨论的效果了，把刚才学生反馈的信息在全班做必要的讲授，将学生自学时所获得的知识加以整理疏导，将新旧知识并轨。在讲授时教师要注意讲授的起点应放在领悟水平线上，讲授的重点应放在知识的重难点上，力求讲授精炼准确指向性强。例如上面的例题，检查讲授时我主要放在自学和自学展学习，促进自己的发展。参考文献陈旭远中小学教师视野中的基础教育课程改革长春东北师范大学出版社，作者王传芳单位重庆市永川区教镇教小学校。农村小学数学自学能力的培养小学数学论文。我边讲授时便画出线段图引导学生进行分析，除了让学生充分说出自己的理解外......”。

7、“.....为了练习而练习，教师在选择练习题时要有明确的针对性要根据教材的大纲要求，针对教学任务和每节课的目标去练习，要针对学习中存在的问题，及时进行矫正和补救，要针对儿童的认知规律，使练习呈现定的梯度，要有发展性。我们可以设计个不同层次的练习题是基础练导他们把自学过程中存在的疑问或学习体会，放到小组中去议论，争辩，交流，老师在适当的时机进行启发，诱导，点拨。如上题婴幼儿的心跳次数比青少年多，这个条件的理解有定难度。因此，在学生小组讨论时，我根据课堂实际情况，结合线段分析图，引导学生正确思维，指导学生找出这个条件将新旧知识并轨。在讲授时教师要注意讲授的起点应放在领悟水平线上，讲授的重点应放在知识的重难点上，力求讲授精炼准确指向性强。例如上面的例题，检查讲授时我主要放在自学和自学上。第步练习作业的选择适量的巩固练习有助于学生形成知识结构......”。

8、“.....不管是小学还是初中，高中乃至大学，我们最重要的不是教会孩子算几加几等于几，也不是教会孩子会解书中的题就够了，我们更重要的是要教会孩子今后如何自己去学习，在没有老师的传授下，如何自己用定的学习方式去学习理解。在我们的教学中，教学进行思维训练，以培养学生思维的深刻性和灵活性。特别是引导学生认识分率时，让学生通过线段图明白它是以青少年的心跳次数为，把青少年的心跳次数平均分成份，而婴幼儿的心跳次数相当于这样的份，那么婴幼儿所对应的分率就是。在对学生的讲授中，引导学生概括出这类分数应用题的结构特调有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的有效方式。我们老师既做课堂的组织者，更要做学生课堂学习的引导者。我们不仅要交给孩子好的学习方法，更要让孩子有定的学习方式，让学生掌握有效的学习策略......”。

9、“.....那么婴幼儿所对应的分率就是。在对学生的讲授中，引导学生概括出这类分数应用题的结构特征，解题关键和解题规律，培养学生分析，综合，抽象，概括的能力，促进学生思维发展。小学数学课程标准中强调有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生对多该如何理解，又该怎样在线段图上表示出来在交流中鼓励学生在小组内大胆地说出自己的想法。第步及时整理通过归纳总结使得整堂课完整地得以体现，让知识在学生头脑中的储存条理清晰，结构明朗，策略得当，形成个良好的认知结构，这样便有利于学生在解决问题过程中能有效地提取和应农村小学数学自学能力的培养小学数学论文展学习，促进自己的发展。参考文献陈旭远中小学教师视野中的基础教育课程改革长春东北师范大学出版社，作者王传芳单位重庆市永川区教镇教小学校。农村小学数学自学能力的培养小学数学论文......”。