1、“.....我们就说这是什么样的星星师小结闪闪的就是闪闪的。引导理解蓝蓝的。提问你坐在小船样的月亮上，除了看到闪闪的星星，还看到了什么指名说结合学生回答，引导理解蓝蓝的。问课文为什么不说蓝的天空呢指名说师小结蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。理解只夜空是多么美呀,除报闪闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘,这就是只看见的只的意思，表示除了星星和蓝吸引不了小姑娘,这就是只看见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。指导朗读我在小小的船里轻声坐。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议初步了解什么是想象。问月亮真的变成了，小船吗小姑娘是不是真的坐到了月亮上师小结月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的......”。

2、“.....问现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗朗读全文过渡你喜欢这首诗吗请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，投影读准字音，不丢字，不加字词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。自由练读指名读评议男子生轮读齐读。指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗自由练背部分背齐背指包背可配上轻缓优美的音乐背景评议齐背师按挂图提示背诵。课后练习填空弯弯的，小小的，小小的两头指的象月牙。教学过程激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗出示图上画的是什么地方这里有什么月亮什么样我们这种形状的月亮叫做什么月牙夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空边描述边出示肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片看呀看呀连眼都不眨下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事小诗小小的船将告诉你答案......”。

3、“.....自学生字。独立学习。读课文读准字音。小组学习。读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议。出示目标口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。背诵课文实施目标逐句讲读诗句。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。提问弯弯的月儿指的是什么追问月牙什么样像什么小小的船是什么指名说齐读弯弯的月儿像小小的船。比较弯弯的月儿与弯的月心有什么不同指名说师小结弯弯的月儿比弯的月儿更弯更让人喜爱。比较小小的船与小船有什么不同。指名说师小结小境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么和周围的同学说说。大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么说明教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。写字观察书上田字格里的字......”。

4、“.....教师则以参与者的身份与学生起突破难点。多媒体演示里，在的笔顺，生书空。余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，生领书空。观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说说，指名说。指名人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。学生练写生字。说明基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。口语交际训练老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。说明充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。课外作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。说明教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延小小的船教学设计叶圣陶先生认为上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。课堂教学中学生的学习积极参与，达到定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的绿色生态环境......”。

5、“.....变学生被动学习为学生主动参与变以教师的讲授为主为教师指导学生自己学习为主变以学生洗耳恭听为主为学生积极思维为主变师生的单向交流为师生生生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。在语言环境中教识字，提高识字效率。年义务教育大纲提出要在语言环境中教识字，把字的音形义结合起来要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来在语言环境中教识字是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合定的语言环境进行，而不是下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事小诗小小的船将告诉你答案。板书课题小小的船教学生字的船感知课文初读课文，自学生字。独立学习。读课文读准字音......”。

6、“.....读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议。出示目标口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。背诵课文实施目标逐句讲读诗句。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。提问弯弯的月儿指的是什么追问月牙什么样像什么小小的船是什么指名说齐读弯弯的月儿像小小的船。比较弯弯的月儿与弯的月心有什么不同指名说师小结弯弯的月儿比弯的月儿更弯更让人喜爱。比较小小的船与小船有什么不同。指名说师小结小小的般比小船更小也更讨人喜欢。指导朗读弯弯的月儿小小的船。感情朗读课文丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读次课文，你们愿意吗边读边想象可爱的星星月亮天空。说明充满童趣和美感的语言激发了读词语。除掉词语中的辅助熟字，认读生字。集体讨论记字方法小组合作学习，并全班交流。认读生字，和生字宝宝打招呼......”。

7、“.....生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗读读想想说说听音乐小小的船说感受。找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢背诵课文汇报，评出最佳表演奖。词语训练。的船的月儿的星星的天延伸活动如果你有双翅膀来到这美丽的小船里，你会看见什么启发谈话把你看到的东西画出来。板书设计小小的船教后反思本节课为人教版小学语文实验新教材第册第课小小的船。课标中提出小学语文教学的出发点和归宿应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习生活和工作奠定基础。在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了定的效果。营造课堂教学的绿色生态环境语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来的句子两只小狗，坐在小船上，看见蓝蓝的夜空中......”。

8、“.....闪闪的真漂亮。再读课文，巩固识字这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空，这些生字宝宝又回到了它的家。让我们起再来美美地读读这首儿歌吧,自由读课文谁想读指读评评。再齐读指导书写今天同学们的收获可真大，不仅学会了儿歌，还认识了这么多的生字宝宝，今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂出示见白认读，组词，几笔写成下面我们要动动我们的小手学着写写，看谁学得最认真写得最工整。仔细观察，每个字有几笔，每笔都在田字格的什么位置你觉得哪笔最不好写该怎么写指名说师范写，生书空，认识笔画横折，描红，在田字格里练写展示评价小小的船教学设计相关文章马说教学设计阳光教学设计假如教学设计练习教学设计锄禾教学设计绝句教学设计。小小的船教学设计。趣味识字制作课件时，在星星图后隐藏生字师闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗老师点击课件上的星星，星星上显示出生字......”。

9、“.....，你是。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天布置作业背诵课文。小小的船教学设计教学目标认识个生字，认识个偏旁门。会写见白两个字，学习笔画横折。正确流利地朗读课文。初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。教学重点识字写字朗读课文教学难点读准船坐闪的字音。规范书写见教学过程激趣导入今天我们的课堂上来了位新朋友，她做了个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的幅图画啊，有位老爷爷写了首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们起来读读这首诗吧。板书课题小小的船生齐读课题教学生字船。谁能给穿加上拼音，你知道船的部首是什么为什么和船有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道小舟就是小船在古代舟就是船的意思。再读课题及船字整体感知课文，在情景中学习生字就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧,出示原文大家听老师读课文，要求听清每个字的读音......”。