1、“.....积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。学习重难点清楚明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好好在哪儿教学时间课时教学过程谈话激趣导入课题今天，我们起来把个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议演演，好吗老师还设立了最佳导演白兔在想什么它怎么做老师送你几个词，用上这些词把第幅图的内容讲清楚。想立滚看第幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说小白兔会怎么回答呢分角色说好这幅图〘小兔运南瓜教学设计〙教材简析小兔运南瓜是人教版语文实验教材第册语文园地中的口语交际。本课有幅图。第幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢第幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第幅图空缺，留给学生想象。小兔运南瓜教学设计。这课的教学就以第幅图为重点，它为我们提供了空白点......”。

2、“.....展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。教学流程创设情境，激趣引入讲故事。从前，在座大森林里，住，兔妈妈。展开想象，表达交流引出课题小兔运南瓜师南瓜那么大，兔子那么小，兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行次运南瓜好办法大赛。我们以小组为单位，比比哪个小组的小朋友想的办法多，想出个得颗星星。增强表达的自信心，建立积极乐观向上的健康心理。教学思路激趣引入开故事会。设立动脑星说话星快乐星颗星，争做星孩子。同时为孩子开来列故事小火车。激励性提问，引入探究性学习讨论引导孩子们装上恰当的车厢，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。自主合作学习，讲清楚故事送上段话，自己练习说完整第幅图。指导看第幅图，送重点词，联系说话。人组合作，分角色练习说话第幅图。接力火车......”。

3、“.....赞赏呢以下是小编为大家整理的小兔运南瓜教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。〘小兔运南瓜教学设计〙教学目标引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学重点和难点让学生参与讨论，引导学生说出小兔运南瓜的办法，并说出什么办法好，好在哪里。教学过程创设情境，激趣说话师今天老师请到了位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了件烦心的事儿。表情苦恼从前，在座大森林里，住着小兔子家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想小兔运南瓜教学设计这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。交际示范。拓展延伸......”。

4、“.....回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听，然后请妈妈把它记下来，下星期我们来评评画画星讲故事星，好吗〘小兔运南瓜教学设计〙教学目标动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。教学过程教学环节教师活动学生活动个别辅导揭示话题揭示话题观察图片，思考问题。看第幅图老师引导提问小兔遇到了什么样的困难。根据学生的回答适时的提问这是怎么样的个南瓜小兔想把南瓜运到什么地方去在老师的引导下积极的思考按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力养儿童表达的自信心和健康的心理。教学过程激趣引入让我们起来开故事会。呜故事火车开来了,讲了谁的故事关于小兔做什么的事情仔细观察的孩子会发现......”。

5、“.....这么漂亮的故事火车，让我们用完整清楚的语言把它开起来。仔细看第幅图说说图上都画了什么老师送给你段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗秋天到了，地里的成熟了,南瓜结得。小兔子想把南瓜，可是的大南瓜躺在地上，该怎么办呢仔细看第幅图小白兔在想说些什么同桌交流全班交流创设情境想象过程小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢下面就这个问题召开个信息发布会。讨论办法导演们思考方法在小组智囊团内相互商量交流导演发表见解教师参照学生的回答，把与设想致的方法用课件给以演示，对学生的言语表达给以适当的指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖......”。

6、“.....作为观众，你有什么问题想提适当的加以课件演示。学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。演演评评提高表达能力对于小兔运南瓜故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的种，下面我们来当当演员会说些什么，做些什么动作。大家起说说，演演，推选讲得最生动的人做小组代表。在分组交流时，教师要给予学生必要的充足的指导和灵活自然的帮助。必要时可帮助组员做些安排，最大限度地鼓励每位学生和同学的合作。在课堂上教师必须细致地捕捉到组内的风云变幻，给予巧妙的影响，让能说会道的学生畅所欲言，让跃跃欲试的学生有机会表达。精彩演绎。各小组代表扮演小兔，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把些好词佳句摘录下来，全班教学......”。

7、“.....体会小兔着急的心情，引导学生猜想小兔的动作，只要合乎情理，都予以肯定。想象是创造力的桥梁，引导学生利用图的不确定性和可扩散性充分想象，把图看活，以训练思维的开阔性和创造性，使学生的想象力得到了指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。评议办法听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想，作为观众，你有什么问题想提适当的加以课件演示。学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。演演评评提高表达能力对于小兔运南瓜故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的种，下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。这课的教学就以第幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充......”。

8、“.....教学流程创设情境，激趣引入讲故事。从前，在座大森林里，住着小兔子家。春天的时候较好的发展。了解结果，增强学生探究过沉痛感的愿望出示第幅图小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说小白兔又会怎么回答呢同桌分角色练说。同桌表演。在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应根据学生说的适时进行指导。小兔运南瓜教学设计。增强表达的自信心，建立积极乐观向上的健康心理。教学思路激趣引入开故事会。设立动脑星说话星快乐星颗星，争做星孩子。同时为孩子开来列故事小火车。激励性提问，引入探究性学习讨论引导孩子们装上恰当的车厢，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。自主合作学习，讲清楚故事送上段话，自己练习说完整第幅图。指导看第幅图，送重点词，联系说话。人组合作，分角色练习说话第幅图。接力火车，完整叙述故事。赞赏性评价......”。

9、“.....因此在本课设计中，我运用故事引题新闻发布会颁发奖项等方法创设种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了种轻松愉快的学习氛围，使学生学得轻松学得愉快，发展了学生的想象力创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力锻炼了学生的综合能力。学习目标动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。学习重难点清楚明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好好在哪儿教学时间课时教学过程谈话激趣导入课题今天，我们起来把个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议演演，好吗老师还设立了最佳导演兔吗为什么师选种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来，回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听，然后请妈妈把它记下来，下星期我们来评评画画星讲故事星......”。