1、“.....上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生兴趣盎然，接着我利用北京风光导课，激发学生阅读兴趣，不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解天安门广场的升旗仪式非常壮观句时，我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片录象等些直观感受，自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受，学生读得很带劲，很有感情。由于课前的充分准备，这篇课文只用了节课就上完了，而且上得很扎实。第课时，我利用制作好的课件和背在心里的些解说词，像导游似的给学想去看看，对祖国山河的热爱和想去看看的迫切心情表现地恰到好处。堂课，轻松活泼，自然有趣。我多想去看看教学反思人教版小学年级课文我多想去看看我的教学过程是这样的从题目导入开始精心策划小朋友，我们每周都要进行的件事是什么学生回答升国旗。我顺势引导学校里升国旗都很隆重，而北京天安门前升国旗场面就更壮观了，想不想去看看。学生都说想去......”。

2、“.....指名学生练习朗读，学生通过读，感受到重点是想，也读得不错。于是我把课前找的些升旗的图片让学生欣赏，此时我引导有位山里的孩子真想马上就去看看，所以他写下了首儿歌，我把课题补充完整，请小朋友读读我多想去看看。学生强调读多想，谁知课堂里尽然爆发出阵阵大笑，他们觉得很滑稽，很好玩，还没有体会到那份想去的心。我多想去看看教学反思我多想去看看以个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。也许是自己上半年刚去过北京，培养合作精神。研读课文，进行实践课标提出，工具性和人文性的统，是语文课程的基本特点。根据这理念，我让孩子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他想去哪里看看什么等等，这样问题由学生出发，在老师的调控下进行教学，体现了以学生为本的理念，使教真正为学服务......”。

3、“.....让我感动让我欣喜的是他们能尝试着问了。避免了课堂烦琐的分析，有效的提高课堂教学效率。我多想去看看教学反思相关文章我多想去看看教学设计我多想去看看教学设计精选篇学会反思教学反思软件教学反思感知数量教学反思数与形教学反思鲸教学反思。我多想去看看教学反思我多想去看看教学反思身为位优秀的教师，我们的任务之就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢下面是小编整理的我多想去看看教学反思，欢迎大家分享。我多想去看看教学反思我多想去看看以第人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升学习为宗旨。研读课文，合作探究现在语文课程标准提出，工具性和人文性的统，是语文课程的基本特点。根据这理念，我是这样来开展教学的首先采用人小组合作，研读我是谁他想去看什么突破难点，理解壮观及心愿词，然后，探究为什么要去看看练习我会读中的句子......”。

4、“.....我会怎么说练习有感情地朗读课文，采用小组合作的形式，让组长找几个能读的来读读。背诵课文，进行实践谁能有感情地来背背课文教唱我爱北京天安门。我多想去看看教学反思。我多想去看看教学反思我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。这课的编排满足了孩子对未知世界的想知道想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，从自主合作探究的理念出发，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣，让孩子读懂课文。激发学习兴趣，开阔视野。兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃我多想去看看教学反思，你让学生怎么去理解祖国的路坎坷，怎么去理解中国人民的奋斗精神对祖国不了解，对历史没概念学生情有何处发怎么能受到爱国熏陶这就像是个非常抽象的东西，摆在他们面前，他们根本就不认识......”。

5、“.....而你非得问他你喜欢它几成用自己的方式表达出喜爱之情,其次，根据孩子的心理特点，在这年龄段，他们的瞬间短时记忆占优势，但时间长易忘，最好的学习方式就是家校配合，学校里学的东西回到家以后，马上复习巩固，增强记忆，这样第天学习就轻松了。然现在很多孩子们的学习问题就出现在回家复习巩固这个环节上，学习很大程度上成了同龄人之间比拼瞬时记忆,恶性循环，长此以往，学生的学习能好到哪里去学生连字词都读不好，好多字词都不认识，怎么去读好句子，而且还要带着问题去读，去理解课文内容。,因而在总结课堂，反思教案并进行修改的基础上。我形成了上述的新教案。希望通过下堂课的教学，能培养学生搜集材料的能力开阔学生的视野能让学生在活动中体会参与的乐趣。同时也让学生感根据这理念，我让孩子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他想去哪里看看什么等等，这样问题由学生出发......”。

6、“.....体现了以学生为本的理念，使教真正为学服务，不管问得怎样，让我感动让我欣喜的是他们能尝试着问了。避免了课堂烦琐的分析，有效的提高课堂教学效率。我多想去看看教学反思相关文章我多想去看看教学设计我多想去看看教学设计精选篇学会反思教学反思软件教学反思感知数量教学反思数与形教学反思鲸教学反思。由于课前的充分准备，这篇课文只用了节课就上完了，而且上得很扎实。第课时，我利用制作好的课件和背在心里的些解说词，像导游似的给学生介绍了故宫人民大会堂长城等许多景点。上完课，学生说老师，学完这篇课文，我好像真的去了北京，知道了北京的那么多地方。听到这句话我很高兴，因为这就是我上课前追求的目标。如果我的课前准备不那么充分的话，就不可能腾出节课来为学生介绍关于北京的那么多知识。可见，课堂上要为学生界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说弯弯的山路......”。

7、“.....条条宽阔的柏油路，来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群。大山在小山沟男孩的眼里坐井观天，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的道路，而在现在的孩子们眼里，大山是个稀罕物，能走进大山，与大自然亲近，那绝对是种享受。这就是地域环境不同所造成的孩子们的不同心理状态，换句话言之，如果把走出大山，去看北京，换成走出城市，走进大山，估计孩子们更能读出多想去看看这种殷切的感情来。另方面，现在的孩子们生活普遍比较小康，他们不知道自己的幸福与祖国的兴衰有关系，祖国中国这两个词语在他们心中没有多少概念，即使你花很多的力气跟他们解释中国的历史，中国人民在新中国成立前后的生活对比，他们还感受不到。年级的孩子，对于时间的概念仅仅停留在年月个星期天这些具象的东西上，年中华人民共和国成立，对他们来说太遥远，他们不理解这是多长段时间，基于这样的起。学生都说想去......”。

8、“.....指名学生练习朗读，学生通过读，感受到重点是想，也读得不错。于是我把课前找的些升旗的图片让学生欣赏，此时我引导有位山里的孩子真想马上就去看看，所以他写下了首儿歌，我把课题补充完整，请小朋友读读我多想去看看。学生强调读多想，谁知课堂里尽然爆发出阵阵大笑，他们觉得很滑稽，很好玩，还没有体会到那份想去的心。我多想去看看教学反思我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。这课的编排满足了孩子对未知世界的想知道想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，从自主合作探究的理念出发，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣，让孩子读懂课文。激发学习兴趣，开阔视野。兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。因此，在教学时......”。

9、“.....如现代化。最后，通过让学生唱歌曲我爱北京天安门，更加激发起学生对首都北京的热爱之情。不足之处在做识字游戏时，当学生猜对了卡片后面的字，应让猜对的同学领读卡片上的生字，这样学生对生字识记的会更好。我多想去看看教学反思。我多想去看看教学反思我多想去看看教学反思身为位优秀的教师，我们的任务之就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢下面是小编整理的我多想去看看教学反思，欢迎大家分享。我多想去看看教学反思我多想去看看以第人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。自主阅读，注重感悟。年级的小学生感性意识比较强，教学中，我尽量避免抽象的说教讲解，利用鲜活的画面引发学生的自主阅读意识......”。