1、“.....加强教学常规与评价，努力在评的科学上求突破。严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。考试的综合比率及格率优秀率和巩固率是素质教育的重要成果之，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之，也是考核教师教学业绩的重要指标之。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与指导。落实推门听课制度，要求校长效性上课体现时代性作业加强精选性辅导注重及时性评价倡导发展性等环节入手，修订完善科学化人文化精细化的教学管理体系，为教学工作高效有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规月检制度，积极开展自查整改和评比活动，使每名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。校本部依靠学科教研组和年级组开展集体备课，充分利用网络资源......”。

2、“.....我们采用以下模式主备人提前备课主备人印发主备方案主备人在集备会上主讲授课思路同学科教师参与讨论对主备方案进行修订根据讨论意见，教师进行第轮备课教师个人次备课，在主备人次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现集体智慧结晶，又显现个人教学风格反馈后形成本年级组特色电子教案。以省基础教育畅言交互式多媒体教学系统资源为主，加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。严格执行课程计划，要开展校本研修科研是教师成长学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作深化校本研训，促进教师的专业化发展。以教学技能不会的教师随时向会的教师请教，熟练的教师教不熟练的教师，以走出去请进来等多种方式为途径......”。

3、“.....以课例为载体，教师分层实践型成长型研究型制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位继续开展教师读书分享活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，继续开展优秀论文案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。两个省市级课题及自育自学课题的研究，要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题研究引领批青年教师，锤炼批骨干教师。关于自育自学课题的研究，要做好个主人做时间的主人做集体的主人做学习的主人做评价的主人引导自学课型两项子课题的同时，按低中高年级段重点对化整为零积少尝试和研究，鼓励教师由经验型向研究型转变。加强课题过程管理，根据课题开展情况，督促课题组人员做到课题活动期初有计划，期末有总结......”。

4、“.....落实规程纲要指南精神，以自然体验课程为核心，遵循自然规律，营造育人氛围，推动生命的教育。现状分析建园以来，在不断地思考与实践中追随儿童立美育人这个以幼儿发展为本的核心办园思想和日生活皆为课程的大课程观在全体教师心中已牢牢树立，并在努力的践行着，在园所文化的浸润下教师逐渐具备了专业美好优雅精致的优秀品质，平等尊重的师幼关系已经建立，认真踏实的工作作风也已经形成，呈现出了真善美的和谐育人氛围。在了解幼儿尊重幼儿的理念下引导幼儿自主的生活游戏，孩子在平等的氛围中形成了独立自主自信开朗的性格和意志品质。在家园沟通合作中，家长的教育观念发生了变化，对我园的办园思想认同度支持度较高。本学年重点工作目标依托幼儿园章程建设和保教基础管理，进步完善保教常规工作制度流程乡村学校教研工作计划样本改进深入开展。强化教师课题研究意识，深化学校办学内涵......”。

5、“.....才能提高教师的教育教学水平和能力。我们将以课题为抓手，把骨干教师团结在起，共同学习，共同研究，共同提高。本学期学校将整合以往科研成果和现有研究课题，全方位推动全校的课题研究工作，充分发挥教科研在教改中的中心作用，提高教师的课题研究水平。发挥工作坊成员的辐射带动作用，外出教研培训后回园开展次教研，让更多的教师在集体研讨活动中受益。具体工作要求各负责人要认真解读此工作计划要求，准确把握本学期工作重点及意图，制定切实可行的具体实施计划及进程，明确职责与落实工作的方法途径及品质要求。学期初，各负责人组织全体教师对计划进行解读与任务分解落实，促使相关人员在致的步调与相互协作中有效开展工作。乡村学校教研工作计划指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，以研究指导管理服务为宗旨，着力加强教研管理和教师队伍建设，深入开展教学研究和课堂教学改革，以创新求发展，向管理要质量......”。

6、“.....各校要结合教师绩效考核，严格教学常规月检制度，积极开展自查整改和评比活动，使每名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。校本部依靠学科教研组和年级组开展集体备课，充分利用网络资源，全面开展电子集体备课。我们采用以下模式主备人提前备课主备人印发主备方案主备人在集备会上主讲授课思路同学科教师参与讨论对主备方案进行修订根据讨论意见，教师进行第轮备课教师个人次备课，在主备人次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现集体智慧结晶，又显现个人教学风格反馈后形成本年级组特色电子教案。本学期将配合区学前科组织开展以指南为指导，探究科学实施幼儿评价的系列活动，鼓励教师积极参与活动。开展课程游戏化背景下的集体教学活动展示，将课程游戏化的精神贯彻落实到幼儿园集体教学活动中。要求教师全员参与......”。

7、“.....并从中寻求教育途径，执教老师要写好反思。加强幼儿常规习惯的训实实施，分别举行导学案的编写质量课堂落实情况检查月份和全校学案导学课堂教学模式示范观摩活动月上旬及优秀导学案评比活动月份。开展课堂教学观摩活动，以教促研以研促教。各教研组要组织开展教学观摩实验示范达标等交流听课活动和课堂教学评优活动，力争在全校范围内形成主动听课，主动诊断，主动请教，主动发展的良好学教氛围，促进教学经验的交流与融合，真正达到以教促研以研促教的目的。规范公开课常规要求，即公开课含示范课观摩课评优上课教师有教学设计说课稿，听课教师有听课记录评议记录，及时听评，做到人人会说课，课课有人评。积极开展课堂教学研讨活动，组织和安排好组校等各级教学研究活动，切实提高教师教育科研的能力和水平......”。

8、“.....要求每位教师每学期听课不少于节每周节以上，除学校公开课和观摩课。教研室对听课记录及时检查，使学校教研工作不断教学技能不会的教师随时向会的教师请教，熟练的教师教不熟练的教师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层实践型成长型研究型制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位继续开展教师读书分享活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，继续开展优秀论文案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。两个省市级课题及自育自学课题的研究，要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题研究引领批青年教师，锤炼批骨干教师。关于自育自学课题的研究......”。

9、“.....按低中高年级段重点对化整为零积少成多每天坚持务成习惯这项子课题，继续深入进行实验研究。搭建个平台促进教师的专业成长坚持以人为本，研训结合，以研促训，为学生全面发展奠定基础。切实做好工程及个工程。本期在全镇范围内继续开展个工程每班每周背首诗，每晨诵读，每天下午练字和工程每班藏书册，每生阅读册，每生写读书笔记字。开展大周师生共读节课活动拟推广根据学段编写的校本诵读教材，全面提升师生国文素养。开展经典天天读开办手抄报展示等活动，培植积极向上的学校精神文化。举办第届千人书法大赛第届图书漂流活动第届汉字听写大赛，要求力度更大，更规范更精细标准更高。同时，作为我校申报市级素质教育示范校的特色魅力阅读，要严格按照行魅力阅读育魅力少年的特色实施方案巩固已有成绩，夯实学生的读背写基础，彰显我校这特色......”。